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一、性質與規模

1.怎樣看待UIC的辦學性質？

答：UIC的辦學性質為“內地與香港合作辦學”。

北京師范大學-香港浸會大學聯合國際學院（Beijing Normal University - Hong Kong Baptist University United International College，簡稱UIC）是由內地與香港兩所公立大學——北京師范大學和香港浸會大學于2005年在廣東珠海攜手成立、具有獨立法人資格的首家“內地與香港合作辦學”的高校，是中國第一所推行博雅教育的新型國際化大學。學校實行校董會領導下的校長負責制和香港高校管理模式，教授治校，以創建內地首家博雅大學、培育國際本土化精英人才為使命，旨在通過在內地率先推行博雅教育，促進中國高等教育國際化。

UIC辦學定位：

高品質、國際化、非盈利、公益性大學；
本科教育、研究生教育協同發展的博雅型大學；
培養高素質、外向型、創新型、服務型人才大學。

UIC辦學層次：

本科：內地統招、港澳臺聯招、國際生
授課型碩士、研究型碩士/博士

現有多少在校生？

答：UIC現有在校生6000余人。

二、招生及錄取

UIC在哪些省（市、區）招生？

答：UIC內地統招招生區域覆蓋全國30個省市區。

其中廣東省實行多元化招生錄取模式，在“本科提前錄取批次”非軍檢院校錄取和“自主招生等院校”綜合評價錄取。

一本批次招生省份具體為：內蒙古、黑龍江（一本A）、新疆、四川、廣西、安徽、河北、河南、山西（一本B）、貴州、云南、福建、重慶、甘肅、陜西、湖南、江西、江蘇、北京、寧夏、青海、吉林（一本A）及湖北。

本科批次招生省份為：上海、山東、浙江、海南（本科A）、遼寧和天津（本科A）。

在全國（除廣東省外）的考生，UIC的入學要求為：

分文理科按考生高考成績進行擇優錄取，其中：

1、高考成績達到當地一本線（本科批次的省市區達到當地本科線，海南達到本科A線）；

2、符合北京師范大學-香港浸會大學聯合國際學院英語單科成績投檔要求：對于英語單科滿分值為150分的省市區，考生報考外國語言文學類大類時，英語單科成績應不低于110 分，報考其他大類或專業時應不低于100分。

3、報考金融數學專業的考生，數學單科成績還須達到以下要求：對于數學單科滿分值為150分的省市區，考生報考金融數學專業時，數學單科成績應不低于100分。

對于江蘇省考生，高考成績達到一本線，英語單科成績不低于80分（報考外國語言文學類大類的，英語單科成績不低于88分），錄取時遵循“先分數后等級”的原則，且選測科目2B及以上，必測科目4C及以上，技術科目合格；江蘇省考生報考金融數學專業時，數學單科成績應不低于107分。考生統考總分相同的情況下，按兩門選測科目等級排序擇優錄取（優先錄取的等級順序為：A+A+、A+A、AA、A+B+、AB+、A+B、B+B+、AB、B+B、BB）。出現同分同等級時，文史類考生語文成績高者優先，理工類考生數學成績高者優先。

注：2019年入學要求以學校2019年招生章程公布為準。

就讀UIC的相關費用有哪些？

答：2019年新生收費標準（人民幣）為：

學費：九萬元/學年（待相關部門審核）

住宿費：兩人間6400元/人/學年；三人間 4000元/人/學年；四人間 3500元/人/學年。

如上級部門頒布新房型的收費標準，則按新標準執行，收費細則詳見網站。

UIC設有哪些獎學金？

答：學校設有新生入學獎學金、廣東省本科提前錄取批次新生入學獎學金、廣東省綜合評價錄取獎學金、珠海籍新生專項獎學金實施細則、在學獎助學金。

新生入學獎學金適用于除廣東省以外，全國普通高考報考北京師范大學-香港浸會大學聯合國際學院，錄取并按時報到注冊的2019年優秀新生。新生入學獎學金為當年學費全免，原則上為期四年。（獲獎條件及評定辦法詳見學校《2019年UIC新生入學獎學金實施辦法》）。

在廣東省，北京師范大學-香港浸會大學聯合國際學院設置2019年廣東省本科提前錄取批次新生入學獎學金和2019年廣東省綜合評價錄取獎學金，獎勵細則詳見學校《2019年UIC廣東省新生入學獎學金實施辦法》。另，北京師范大學-香港浸會大學聯合國際學院對珠海籍新生設有專項獎學金，詳見《2019年UIC珠海籍新生專項獎學金實施細則》。學生在校期間，學校還特別設置了以下獎學金，嘉獎學業成績優秀及各方面均表現優異的學生：

1、一等獎學金

2、二等獎學金

3、馮燊均國情國學教育優秀學生獎學金

4、許嘉璐全人教育獎學金

5、廣東省政府來粵留學生獎學金（針對國際生）

6、古楚璧伉儷助學金（中國內地生）

7、古楚璧伉儷助學金（中國香港生）

8、國家獎學金

9、國家勵志獎學金

10、國家助學金

11、薪傳助學金

注: 欲了解上述獎助學金的申請及評選方法，請瀏覽學生事務處網頁，點擊“索引-申請獎學金”。評定準則有可能每年進行調整，最終以獎學金及經濟援助委員會評定為準。

廣東省入學要求是什么？

答：UIC在廣東實行多元化招生錄取模式，在“本科提前錄取批次”非軍檢院校錄取和“自主招生等院校”綜合評價錄取。

廣東考生可選擇以下一個或兩個途徑報考UIC：

一是在高考結束后，通過廣東省高考志愿填報系統，在“本科提前錄取”批次的非軍檢院校欄填報UIC。

2018年UIC提前批非軍檢錄取分數：

文科錄取最低分556分（錄取最低排位：14921），比高優線高6分，錄取平均分為567分，比高優線高17分；
理科錄取最低分521分（錄取最低排位：51772），比高優線高21分，錄取平均分為538分，比高優線高38分。

二是通過廣東省高考基礎上的綜合評價錄取模式報考UIC。

高考結束后，通過廣東省高考志愿填報系統，在“自主招生等院校”綜合評價欄填報UIC。錄取時，分文理科按考生綜合成績根據UIC廣東省綜合評價招生計劃從高到低擇優錄取。

廣東綜合評價報考要求：

廣東省高中畢業生（含往屆畢業生）
學業水平考試各學科成績都達到C級或以上
對于報考北京師范大學-香港浸會大學聯合國際學院2018年自主招生等院校綜合評價的廣東省考生，原則上要求高考成績須達到高分考生優先投檔線。對于在北京師范大學-香港浸會大學聯合國際學院入學測試中表現特別優秀的考生（即北京師范大學-香港浸會大學聯合國際學院全英文入學測試滿分225分，入學測試成績達到200分或以上的考生），可在高分考生優先投檔線下30分（含30分）以內投檔。

綜合成績構成及計算方法如下：

綜合成績滿分750分，高考成績按60%的比例計入，滿分450分；
UIC入學測試成績占30%，按實際成績計入，滿分225分（筆試、面試各占15%）；

高中三門學業水平考試成績占10%，按《學業水平考試成績計入表》（見下表）等級對應方式計入，滿分75分。

學業水平考試成績計入表：

注：A級對應25分，B級對應21分，C級對應17分，

綜合成績計算方法舉例（2018年文科高優線：550）：

2018年文科綜合評價總分錄取線：556.8分，理科綜合評價總分錄取線：587.6分。

UIC入學測試為全英文的筆試及面試，考生注冊報名時可就近選擇珠海、廣州或汕頭考點參加入學測試。

2019年報考金融數學專業的廣東考生，數學單科成績還應不低于100分。

2019年廣東省入學要求以學校《2019年招生章程》及綜合評價實施辦法公布為準。

三、專業設置與畢業證書

專業及課程如何設置？教學質量怎樣保證？

答：UIC 的本科專業課程全部通過教育部審批或備案，系按照香港浸會大學的學術標準設置，每一個專業的課程都要經浸大教務委員會質素保證系統的嚴格審查和認可，以確保UIC 所設專業與香港的學位標準相符，符合市場需求和國際趨勢。

UIC 的課程設置達到國際標準，所修學分在全球范圍內廣泛獲得認可，打破了國際校際間交換學習和學術交流的瓶頸。

學校按專業大類加專業的方式進行招生。學校最終招生專業以各省招生辦公布的2019年普通高校招生專業目錄為準。

學生入學后可否轉專業？怎樣轉？

答：新生入學后，可于大一下學期，根據教務處的時間要求，提出轉專業的申請意愿。學校在尊重學生意愿的基礎上，結合學校的教學資源，并嚴格按照學校規定的程序，允許部分優秀學生申請專業調整。

依據大類專業入讀的學生，將如何分流？

答：按大類招生入讀的新生，將在第一學年第一學期第十周前最后確認專業分流。各學部專業分流評審小組，將從個人意愿、個人能力、學業成績、個人作品集、個人陳述、小組面試、老師評價七項標準中，挑選若干項作為本招生大類專業分流的選撥標準。

UIC頒發何種畢業證書？

答：UIC學生經四年在校學習，各科成績合格，即獲頒北京師范大學-香港浸會大學聯合國際學院本科畢業證書（教育部電子注冊）和香港浸會大學學士學位證書（內地、香港及國際范圍均獲認可）。

貴校頒發的香港浸會大學的學士學位證為什么有“榮譽”二字？

答：香港學位不同于內地，只有學業水平較高者才可獲得此項殊榮，學生獲得哪一個等級的學位證書是根據本人在學期間的cGPA來確定。香港浸會大學學士學位的分類如下：

First Class (甲等)

Second Class (Division Ⅰ) (乙等一級)

Second Class (Division Ⅱ) (乙等二級)

Third Class (丙等)

Pass (頒發一般學位)

四、師資與教學

UIC的教育模式是怎樣的？

答：作為首家“內地與香港合作辦學”的高校，UIC以創建內地首家博雅大學、培育國際本土化精英人才為使命，旨在通過在內地率先推行博雅教育，促進中國高等教育國際化。

UIC校訓：

博文雅志，真知篤行

In knowledge and in deeds, unto the whole person

UIC教育模式：

博雅教育

博雅教育注重心智的開啟與擴展、見識的廣博與洞明，以及人格的健全和養成，而非局限于某一狹窄領域的知識和技術的傳授。　　

UIC致力于為中國內地打造第一所將專業教育與通識教育相結合，多元化、跨學科的博雅大學。UIC希望培養既能深諳中國的社會與文化，又具備全球眼光和視野的精英人才。

博雅教育課程結構：

*自由選修課：學生可用于副修、海外交換或修讀更多通識或專業課程。

UIC 2018-2019 學年開設七個副修專業，分別為應用心理學、音樂、旅游和活動管理、英語、公共關系與廣告學、工商管理學和財務學，副修專業不另外頒發證書，無需額外交費，在學生成績單上體現。

UIC人文與社會科學學部設置外國語言與文化中心，向全校學生提供第二外語（法、西、德、日、韓、俄）的基礎教學。

國際化教育

全英文教學：UIC以英語為官方語言和教學媒介。

除少數與中文相關的課程外，UIC所有的課程實施教材、講義、教學、輔導、考試四年全程英文授課。使學生在全英文的學習與生活環境中從原來的學習英語轉化為使用英語學習，學習效果及英語運用能力能發生質的改變。

國際化課程：UIC的課程按照香港浸會大學的學術標準設置，在課程設置上采用國際標準，所修學分在全球范圍內廣泛獲得認可，打破了校際間交換學習和學術交流的瓶頸。

學校擁有來自世界30個國家和地區的師資隊伍，招收中國內地、港澳臺與外國籍的學生，致力于多元校園文化與環境的打造。

通過與國外的交流合作、交換學生、暑期進修及海外實習、海外義工等方式，給予學生跨文化體驗，培養國際化的視野和思維。

全人教育

全人教育是UIC創新博雅教育的核心，旨在培養博雅通達、健全發展的人。全人教育不僅注重知識傳授和技能習得，而且要使學生在身體、智力、道德、審美、批判性思維、創造性思維、精神和價值操守等方面都得到發展。UIC全人教育為學生提供了七大體驗學習模塊：情緒智能、體驗拓展、義工服務、環境意識、體育文化、藝術體驗和逆境管理。此外，寒暑期還有豐富多彩的學生實踐項目。

四維教育

“四維教育”是UIC獨特的創新教育理念。“四維”，即師（學校）、生（學生）、家（家庭）、國（社會）。它以學生為核心，集合學校、家庭和社會的力量，透過四方的良性互動，通過對學生在學習、生活、家庭、心理、職業發展等全方位的關愛與服務，結合學生的自我教育，完善以學生為本的教育模式，達到培育全人的目標并成功實現學生向社會的順利過渡。

愿景：致力于探索教育如何應對中國獨生子女環境下的學生成長與家庭關系問題，建立師、生、家、國間新型互動秩序，實現個人與家庭、個人與社會、個人與自然的和諧共融。

UIC師資情況怎樣？

答：UIC教師招聘采用香港浸會大學的招聘標準，在全球范圍內進行招聘，教師隊伍來自全球三十個國家及地區。64%的在職專任教師來自內地以外地區。截至2018年9月，UIC教職工人數約866人，師生比例為1:7。專任教師中（不含助教、輔助科研人員），34%來自國外，66%來自中國（其中內地36%，港澳臺30%）。UIC的師資特點是具備全英文授課能力，擁有豐富的教學經驗，并在專業學術領域有所建樹，有些教師更具有豐富的業界經驗。

UIC師生比例達到1:7。UIC非常注重師生關懷及輔導，設有“導師關顧計劃”（Mentor Caring Program）來加強教師與學生之間的溝通和交流。

學生入讀后能否適應UIC的全英文教學環境？

答：UIC設有專門的英語語言中心，中心擁有三十余名外籍教師，主要來自英國、美國、加拿大、澳大利亞、新西蘭等以英語為母語國家。通常大一新生開學后，有英語強化訓練營（English Enhancement Programme）以及豐富多彩的英語俱樂部（English Clubs），讓大一新生沉浸在英語文化氛圍里，為他們進入全英文教學模式打下堅實的基礎。

UIC遵循先培養聽說能力，再提高寫作水平的教學原則，培養學生盡快適應全英文教學環境和專業學習需要。

新生入學后即根據學生的不同程度進行英語強化訓練，由英語語言中心（ELC）提供：

一對一的寫作中心專業輔導，

二十人每班的小班教學，

三小時每周的英語專門課程，

四年貫穿的小班制英語學習。

UIC全英文教學已積累13年的教學經驗，從歷年學生的學習和考試情況看，學生能夠較好地適應全英文教學環境。

15.會計學專業的專業認證是指什么？

答：會計學專業認證：是指UIC會計學專業得到香港會計師公會和澳洲會計師公會的認證，從而UIC會計學專業學生可以考取香港和澳洲注冊會計師專業資格。

UIC會計學專業是國內第一個通過香港會計師公會認證的專業。會計學專業本科生一畢業即可加入香港會計師公會專業資格課程(QP)考試。香港會計師公會QP考試試題和作答都使用英語，UIC也實行全英文教學，QP考試的內容基本涵蓋在商科專業課程里。同時，UIC是香港會計師公會的考試中心之一，對大四學生還會開設QP考試培訓課程，這些都有利于學生通過QP考試。

同時，會計學專業也已經獲得澳洲會計師公會認證，學生一畢業即可申請澳洲會計師公會學生會員資格，經過三年以上導師指導并通過該公會所設的另外六門課程即可獲得澳洲會計師公會的專業資格。

此外，學校設有專業會計轉制課程，UIC非會計學專業的學生，可以通過轉制課程考取香港會計師公會注冊會計師專業資格。

16.UIC交換生項目有哪些國家、學校？大幾可申請？

答：交換生項目（面向Y2、Y3學生）

UIC作為國際化大學，國際化的交流是UIC教學特色之一。經過選拔，UIC學生可以前往與UIC簽署國際交換生合約的海外合作院校，作為交換生學習一個學期。期間學生按UIC學費標準向UIC支付學費，無需支付海外院校的學費，通過交換學習可以讓同學們開拓國際視野，增長見識，拓寬人脈，零距離感受不同國家文化的同時，為將來升讀世界名校做準備。

目前已經和UIC建立合作關系的院校總共有三十八所，遍布美國、英國、加拿大、法國、德國、澳大利亞、日本、韓國、泰國、馬來西亞和捷克共和國。

17.UIC海外暑期課程有哪些國家？學習多久？

答：UIC海外暑期課程一般為期三到五周，主要面向大一至大三的UIC學生，根據不同國家的高校特色，設計了許多不同專業學科和語言背景的主題和活動。

UIC海外暑期學習遍布美國、加拿大、英國、奧地利、法國、西班牙、新西蘭和韓國等近二十所海外知名高校，例如美國康奈爾大學、加拿大英屬哥倫比亞大學、英國劍橋大學、威斯敏斯特大學、西班牙艾賽德商學院、新加坡南洋理工大學及韓國首爾市立大學等。

學生在不同大學學習的主題包括“ 商業溝通” 、“ 歐美文化” 、“ 影視制作”、“英語學習”、“韓語學習”等。部分暑期學習可以轉學分，在幫助同學們體驗不同文化和教育、融入英語語言環境的同時，還實現了在國外課堂繼續國內學業的目的。

2018 年暑假，UIC 送出近 400 名學生到 14 所分布在美國、加拿大、英國、西班牙、奧地利、俄羅斯、捷克、新加坡、韓國等國家的大學進行暑期學習。學習期滿，符合條件的學生均可以有3-6個學分轉回UIC，體驗了海外學習生活環境的同時，不同程度地緩解了UIC的課業壓力。

五、 畢業出路

學校畢業生的深造就業情況如何？

答：截至2018年9月，UIC已擁有十屆9000余名本科畢業生。

UIC畢業生逾六成前往歐美、澳洲、亞洲等多個國家及地區深造，其中超過一半的畢業生進入全球前100強高校和香港八大公立高校繼續深造，攻讀碩士或博士學位。

同時，UIC畢業生深受跨國企業、國企以及政府和公共組織等機構青睞，還有校友考取香港會計師及香港律師執業資格，選擇創業的學生也不在少數。

全球前100強深造高校（部分）

注：根據泰晤士報2018-2019年度全球大學排名。

香港公立名校

就業單位（部分）

七、校園生活

苑舍（UIC宿舍）的管理情況怎么樣?
答：UIC博雅小鎮（宿舍區）每棟宿舍大堂均設有門禁管理系統，需刷卡進出。博雅小鎮除配有超市、便利店、食堂、商務中心等配套設施外，還有分布在不同樓棟的多用功能室，如電腦房和醫療中心等。每棟樓均有50-200平方米、24 小時開放的自習室；每層樓有一個洗衣房，1~3 個約 30 平方米的公共空間，供學生交流及制作簡單煮食；每兩層樓有一個空中花園，供學生休息放松身心。

UIC倡導全人教育，并貫徹在學生的宿舍生活中。我們邀請來自學部的教授擔任各個苑舍的舍監，參與苑舍管理；每個棟樓有一位舍堂主任（相當于輔導員），與學生一起住在宿舍，近距離地與學生接觸；另外，我們也聘請了高年級的學生擔任學生舍堂導師，一起參與到苑舍文化建設中來。目前，已形成傳統的苑舍文化傳統活動有：苑舍高桌晚宴、苑舍日論壇（大一生和畢業生各一場）、以及為了增強苑舍凝聚力的苑際達人賽。此外，每個苑舍也有舉辦各具苑舍特色的小型活動，讓學生的苑舍生活更加多元化。

學校有什么課余活動?

答：UIC致力于創造國際化的文化氛圍，在全球范圍內招聘了一流的學者和專家擔綱執教。目前，學校匯聚了來自世界三十個國家和地區的優秀教師。學校經常邀請國際學者、藝術家、作家和海外知名人士來訪UIC，舉辦國際性的講座，讓學生不出國門就能觸摸到全球脈搏，感受多元文化的沖擊和融合。

UIC以豐富多彩的大學生活，讓學生在體驗中學習和成長，實現學生自我管理、成長和超越，培育學生成為具有服務精神的領袖人才。UIC現有的學生組織（學生會、代表會、專業學會、仲議會）均由學生選舉產生；現有社團70多個，UIC的興趣社團囊括了學術類、社會企業類、文化藝術類、體育活動類、義工服務類和其他類共六大類社團。

學校提供哪些輔導及個人成長幫助?

答：UIC提供全方位的學生輔導。“導師關顧計劃”（Mentor Caring Programme，簡稱MCP），系大一新生開啟與學校聯系溝通的重要渠道。

導師關顧計劃是本校由導師（所在專業）、朋輩導師（高年級學生）和組員（大一新生）三部分構成。導師作為學校的代表，連接學生和學校，與同學建立關系，了解并幫助學生解決大學初期在各方面遇到的困難和疑惑。同時，導師、朋輩導師對新生的生活、學習、心理、課外活動等方面給予關懷和輔導，幫助新生早日適應本校的國際式教育模式和學習生活。

在2018-2019學年，新生們按其所讀的專業被分成146個MCP小組，每組大約8-14名新生。導師們通過談話分享、聚會、園藝種植、戶外騎行等多樣形式給予新生關懷和輔導。除此之外，導師亦會分享他們的專業知識和寶貴經驗，培養學生對專業的認識，推動其個人的成長。

八、其他