2018年，河南經貿職業學院派出11個代表隊參加全國職業院校技能大賽，榮獲一等獎2項、二等獎5項、三等獎4項。這些成績是學校長期以來深耕內涵建設結出的碩果，創新人才培養模式產生的成果，人才培養質量得以提升的自然結果。

　　

　　一、圍繞一個辦學目標，培養高技能人才，服務區域經濟發展

　　

　　為深入貫徹（…）總書記關于 “職業教育要深化產教融合、校企合作”的精神，學校確立了1234的辦學定位，即聚焦“高技能人才培養”這一目標，把握學生“核心素養和技能水平提升”兩大重點，夯實“立足職教、立足地方、立足商科”三個支撐點，秉持“產教融合、校企合作、工學結合、知行合一”四個原則，深化內涵建設，提高人才培養質量，服務區域經濟發展。

　　

　　學校立足商科辦特色，聚焦商科高技能人才培養，圍繞鄭州市跨境電子商務綜合試驗區和自由貿易試驗區，培養電子商務類高技能人才；圍繞航空港經濟綜合實驗區，培養物流管理類高技能人才；圍繞鄭州國家中心城市建設和“國際商都”城市定位，培養財經金融類高技能人才。學校秉持“非商融商”的人才培養理念，面向非商科專業學生開設《財經基礎知識與技能》《商務能力》《經濟法》等課程，為社會培養“通管理、善經營、會核算、懂金融、厚基礎、能創新”的高技能人才。

　　

　　二、貫穿兩條培養主線，推進產教深度融合，校企緊密合作

　　

　　學校將校企合作、產教融合貫穿到人才培養全過程，形成“五合五融”校企協同人才培養模式。一是大力探索“訂單班、校中企、企中校、校企交互、現代學徒制”等校企協同育人模式，實施“項目任務嵌入課程，工學交替聯合培養”產教對接形式，實現校企合作育人。二是與企業合建校內實訓平臺，使產業生產鏈與學校教學鏈相融合，實現校企合建基地。三是聯合企業舉辦各類面向社會的人才培訓班，使產業業務鏈與學校社會服務鏈相融合。四是與合作企業互通信息、共享資源，使產業資源鏈與學校人才鏈相融合，實現校企合創發展平臺。五是建立 “雙向參與、雙向服務、互惠共贏”校企雙向服務機制，使產業價值鏈與學校創新鏈相融合，實現校企合力發展。

　　

　　三、打造三大實訓平臺，優化實踐教學條件，提升技能水平

　　

　　學校按照“行業引導、企業主導、學校參與”原則，秉持“平臺建設企業化、實踐教學生產化”的理念，與企業合建實訓平臺，為學生提供真環境真案例的實訓環境，讓學生真做真練長真本事，提升學生技能水平。一是教學環境企業化，提升學生綜合技能水平。二是教學條件專業化，提升學生崗位專業技能水平。學校建設完成校企合作實訓中心。該中心現有移動安全等專業與華為、思科等行業主流企業合作建設的移動安全等七個校企合作實訓室，可以滿足專業的教學、實訓、科研、培訓、技能競賽等教學需求。三是教學實施項目化，提升學生崗位職業技能水平。學校和河南電子商務協會合作，按照真實的電商公司運營架構，建成電子商務虛擬產業園，實施真實項目化教學。教學實施實戰化使學生熟悉了電子商務運作的真實過程，提高了利用電子商務項目創新創業的能力，真實感觸到了電子商務的工作崗位，切實提高了電子商務崗位職業技能水平。

　　

　　四、構建四化競賽機制，辦好專業技能大賽，檢驗人才培養質量

　　

　　學校構建了以興趣小組、專業社團為載體、以技能競賽月為平臺、以省賽國賽為舞臺、以年度為周期的技能競賽體系。學生在興趣小組、專業社團內進行技能競賽的日常訓練，實現了技能競賽常態化；學校每年下半年開展技能競賽月活動，實現了技能競賽的屆次化；在技能競賽月的平臺上，每個學生至少參加一個競賽項目，實現了技能競賽全員化；技能競賽月中的優秀選手，組成了備戰省賽、國賽的團隊，實現了技能競賽的精英化；形成了“常態化、屆次化、全員化、精英化”的“四化”特色競賽機制。