學(xué)校概況

報告說明

總體結(jié)論

一、畢業(yè)生就業(yè)率和畢業(yè)去向

二、就業(yè)分布

三、就業(yè)質(zhì)量

四、對人才培養(yǎng)的評價... 4

五、對就業(yè)服務(wù)的評價

六、對創(chuàng)業(yè)服務(wù)的評價

七、工作滿意度

八、母校滿意度

九、用人單位對畢業(yè)生滿意度

第一篇：畢業(yè)生就業(yè)基本情況

一、畢業(yè)生的規(guī)模和結(jié)構(gòu)

（一）畢業(yè)生的總體規(guī)模

（二）學(xué)院結(jié)構(gòu)

（三）性別結(jié)構(gòu)

（四）生源結(jié)構(gòu)

二、就業(yè)率及畢業(yè)去向

（一）總體就業(yè)率及畢業(yè)去向

（二）各學(xué)院的就業(yè)率

（三）各專業(yè)的就業(yè)率

（四）未就業(yè)分析

三、就業(yè)流向

學(xué)校概況

報告說明

總體結(jié)論

一、畢業(yè)生就業(yè)率和畢業(yè)去向

二、就業(yè)分布

三、就業(yè)質(zhì)量

四、對人才培養(yǎng)的評價

五、對就業(yè)服務(wù)的評價

六、對創(chuàng)業(yè)服務(wù)的評價

七、工作滿意度

八、母校滿意度

九、用人單位對畢業(yè)生滿意度

第一篇：畢業(yè)生就業(yè)基本情況

一、畢業(yè)生的規(guī)模和結(jié)構(gòu)

三、圍繞經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展需要，加強(qiáng)人才培養(yǎng)模式和教育教學(xué)改革

四、完善就業(yè)工作服務(wù)體系，提升就業(yè)服務(wù)水平

五、加強(qiáng)對外聯(lián)系與對內(nèi)整合，多渠道、多途徑推進(jìn)就業(yè)市場建設(shè)

六、建立人才培養(yǎng)質(zhì)量跟蹤機(jī)制，加強(qiáng)畢業(yè)生和用人單位回訪

七、組織就業(yè)意愿調(diào)查，了解畢業(yè)生就業(yè)意向

第三篇：就業(yè)質(zhì)量相關(guān)分析

一、本科畢業(yè)生

（一）薪酬水平

（二）專業(yè)相關(guān)度

（三）工作滿意度

（四）自身職業(yè)期待吻合度

二、專科畢業(yè)生

（一）薪酬水平

（二）專業(yè)相關(guān)度

（四）自身職業(yè)期待吻合度

三、用人單位對畢業(yè)生的評價

第四篇：就業(yè)發(fā)展趨勢分析

一、畢業(yè)生規(guī)模增加，初次就業(yè)率保持高水平

二、單位就業(yè)成為主流，繼續(xù)深造比例呈上升趨勢

三、以省內(nèi)就業(yè)為主，服務(wù)地區(qū)教育事業(yè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展

四、行業(yè)分布呈現(xiàn)多樣化，分布更趨均衡

五、依托民營企業(yè)，合理分配人才資源

六、月均收入水平呈上浮趨勢，就業(yè)質(zhì)量穩(wěn)步提升

第五篇：就業(yè)對教育教學(xué)的反饋

一、對人才培養(yǎng)的影響

（一）對人才培養(yǎng)的評價

（二）人才培養(yǎng)改進(jìn)措施

二、對招生和專業(yè)設(shè)置的影響

三、對就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)工作的影響

（一）對就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)工作的評價

（二）就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)工作改進(jìn)措施

攀枝花學(xué)院是教育部布點(diǎn)在川西南、滇西北唯一一所以工為主的綜合性普通本科院校。學(xué)校坐落于著名的釩鈦之都、陽光花城、康養(yǎng)勝地、四川南向開放門戶、全國唯一以花命名的優(yōu)秀旅游城市--攀枝花市。

學(xué)科門類齊全，特色鮮明。學(xué)校是全國100所應(yīng)用型本科產(chǎn)教融合發(fā)展工程項(xiàng)目建設(shè)高校，2016年成立全國首個康養(yǎng)學(xué)院，2017年成立全國首個中國特色社會主義理論教育學(xué)院,2018年成立攀枝花紀(jì)檢監(jiān)察學(xué)院和全國首個釩鈦學(xué)院。開設(shè)有54個本科專業(yè)、41個專科專業(yè)，專業(yè)設(shè)置涵蓋理、工、文、法、經(jīng)、管、醫(yī)、藝、農(nóng)9個學(xué)科門類，形成了以工為主、多學(xué)科兼容，普通高等教育、高等職業(yè)教育、中職教育、成人高等教育協(xié)調(diào)發(fā)展的辦學(xué)格局。

師資力量雄厚，人才濟(jì)濟(jì)。現(xiàn)有教職工1093人，其中專任教師803人，副高及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)人員363人，占專任教師的45.21％；碩士以上學(xué)位624人，占專任教師的77.71％。現(xiàn)有國務(wù)院政府特殊專家津貼獲得者1人，四川省學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人2人，四川省第十一批有突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀專家1人，四川省第十一批學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人后備人選15人，攀枝花市學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人及其后備人選、攀枝花市有突出貢獻(xiàn)專家、攀枝花市委直接掌握聯(lián)系的高層次人才等119人。

育人體系完備，成效顯著。學(xué)校現(xiàn)有全日制本專科在校生及研究生、留學(xué)生共計(jì)16000余人，中專、技校在校生1500余人。近年來，本科生畢業(yè)率和學(xué)位授予率均保持在96%以上，用人單位滿意度保持在94%以上，連續(xù)多年被評為“四川省高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)單位”，建校以來已為社會培養(yǎng)本專科畢業(yè)生4.8萬余人。

重視科研工作，成果豐碩。學(xué)校是四川省知識產(chǎn)權(quán)優(yōu)勢培育單位、四川省首批激勵科技人員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)改革試點(diǎn)高校、四川省職務(wù)科技成果權(quán)屬混合所有制改革試點(diǎn)單位，建有市級以上科研平臺41個，其中國家釩鈦檢測重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室1個、國家級攀枝花釩鈦孵化器1個，釩鈦資源綜合利用四川省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等省級重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室（工程研究中心）25個，攀枝花市巖礦重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等市級科研平臺14個。

堅(jiān)持開放辦學(xué)，合作廣泛。學(xué)校先后與美國、英國、加拿大、泰國等國外高校及四川大學(xué)、電子科技大學(xué)、西南大學(xué)、西華大學(xué)等國內(nèi)高校，在教學(xué)、科研和研究生教育等方面建立了合作關(guān)系。與東南亞、南亞國家合作開展留學(xué)生培養(yǎng)、文化互通和科研交流，8名老撾留學(xué)生已完成學(xué)業(yè)并順利畢業(yè)，2017年招收51名來自巴基斯坦等國家的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)留學(xué)生。2018年學(xué)校成立國際教育學(xué)院（國際交流與合作處），將進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校辦學(xué)更加國際化。

植根攀西沃土，成效明顯。圍繞攀枝花市“釩鈦”“陽光”兩篇文章，建設(shè)有國家釩鈦檢測重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、國家級攀枝花釩鈦科技孵化器等科研平臺，組建了釩鈦新能源材料及其應(yīng)用省級創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，與攀鋼集團(tuán)、泓兵公司等相關(guān)企業(yè)圍繞釩鈦資源綜合利用共建聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室15個，加入全國釩鈦資源綜合利用產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟、全國鈦白粉產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟、四川省釩鈦產(chǎn)業(yè)協(xié)會、四川省石墨烯產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)盟等產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟與學(xué)會，成為國家釩鈦資源綜合利用及釩鈦新材料研發(fā)領(lǐng)域重要的科研基地和人才培養(yǎng)基地。

站在新的歷史起點(diǎn)上，學(xué)校將全面貫徹黨的教育方針，圍繞立德樹人的根本任務(wù)，主動適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)，融入產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展，以提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，以轉(zhuǎn)型發(fā)展為主線，以產(chǎn)教融合為著力點(diǎn)，推動人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化傳承與創(chuàng)新、國際交流合作協(xié)調(diào)發(fā)展。在十三五末，基本建成地方高水平特色大學(xué)，率先建成地方本科轉(zhuǎn)型發(fā)展示范院校，努力在轉(zhuǎn)型發(fā)展、產(chǎn)教融合、科技創(chuàng)新與成果轉(zhuǎn)化方面走在全省應(yīng)用型高校前列，使學(xué)校成為川西南、滇西北高素質(zhì)應(yīng)用型專門人才培養(yǎng)的重要基地、區(qū)域技術(shù)創(chuàng)新和科技成果轉(zhuǎn)化的重要平臺、支撐攀西經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的“智庫”、引領(lǐng)地方文化傳承創(chuàng)新及文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要力量。

學(xué)校概況

總體結(jié)論

攀枝花學(xué)院2018屆畢業(yè)生中超九成畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)，就業(yè)率為96.10%。畢業(yè)去向分布詳見下圖。

就業(yè)率

96.10%
單

學(xué)校2018屆畢業(yè)生中超七成畢業(yè)生選擇在四川省內(nèi)就業(yè)，服務(wù)本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展；就業(yè)行業(yè)以“制造業(yè)”為主；就業(yè)職業(yè)呈多元化分布；就業(yè)單位以“其他企業(yè)”為主。

學(xué)校2018屆本科畢業(yè)生稅前月均收入為4135.90元，工作滿意度為87.50%，專業(yè)相關(guān)度為75.75%，職業(yè)期待吻合度為81.44%。

8

學(xué)校2018屆專科畢業(yè)生稅前月均收入為3267.50元，工作滿意度為90.00%，專業(yè)相關(guān)度為100.00%，職業(yè)期待吻合度為84.21%。

學(xué)校2018屆畢業(yè)生對母校的滿意度、推薦度分別為98.53%、50.50%；對課堂教學(xué)的滿意度均值為3.74分，偏向“比較滿意”水平；對實(shí)踐教學(xué)的滿意度均值為3.60分，偏向“有些幫助”水平；對任課教師的滿意度均值處于3.96分，處于“比較滿意”水平。

13.16%
靈

學(xué)校2018屆畢業(yè)生對學(xué)校各項(xiàng)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的滿意度均在93.00%以上；其中對“就業(yè)手續(xù)辦理（戶口檔案遷移等)（97.43%）”、“生涯規(guī)劃/就業(yè)指導(dǎo)課”（96.94%）和“就業(yè)幫扶與推薦”（95.14%）的滿意度相對較高。

活

2018屆畢業(yè)生對母校各項(xiàng)創(chuàng)業(yè)教育/指導(dǎo)服務(wù)的滿意度均在96.00%以上，其中評價結(jié)果最高的是“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”及“創(chuàng)業(yè)模擬與實(shí)訓(xùn)”。

就業(yè)

0.

98.53%的畢業(yè)生對母校感到滿意，總體滿意度較高。其中，本科畢業(yè)生對母校的滿意度達(dá)到98.59%，專科畢業(yè)生對母校的滿意度達(dá)到96.30%。可見畢業(yè)生對母校人才培養(yǎng)過程及校風(fēng)學(xué)風(fēng)等方面均比較認(rèn)同。

未就

業(yè)

96.10%
單位就業(yè)
82.52%
升學(xué)
13.16%
靈活就業(yè)
0.42%
未就業(yè)
3.90%

第一篇：畢業(yè)生就業(yè)基本情況

第一篇：

一、畢業(yè)生的規(guī)模和結(jié)構(gòu)

（一）畢業(yè)生的總體規(guī)模

攀枝花學(xué)院2018屆畢業(yè)生共3821人，其中本科畢業(yè)生3490人，占畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的91.34%；專科畢業(yè)生331人，占畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的8.66%。

（二）學(xué)院結(jié)構(gòu)

學(xué)校2018屆本科畢業(yè)生分布在12個學(xué)院，其中智能制造學(xué)院、土木與建筑工程學(xué)院、經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院本科畢業(yè)生人數(shù)最多，占比分別為16.65%、11.43%、11.17%。

（二） 學(xué)院結(jié)構(gòu)
學(xué)校2018屆本科畢業(yè)生分布在12個學(xué)院， 其中智能制造學(xué)院、 土木與建筑工
程學(xué)院、 經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院本科畢業(yè)生人數(shù)最多， 占比分別為16.65%、11.43%、11.17%。

（三）性別結(jié)構(gòu)
學(xué)校2018屆畢業(yè)生中，男生2051人，女生1770人，男生人數(shù)較多，男女性
別比為1.16:1；從各學(xué)歷層來看， 本科畢業(yè)生男生多于女生， 專科畢業(yè)生女生多于
男生。

四） 生源結(jié)構(gòu)
學(xué)校2018屆畢業(yè)生以四川省生源為主，所占比例為92.62%， 省外生源占比
7.38%，專科畢業(yè)生均來自省內(nèi)。

就業(yè)率是反映大學(xué)生就業(yè)情況和社會對學(xué)校畢業(yè)生需求程度的重要指標(biāo)和參考依據(jù)，根據(jù)教育部發(fā)布的《教育部辦公廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和完善高校畢業(yè)生就業(yè)狀況統(tǒng)計(jì)報告工作的通知》，高校畢業(yè)生的就業(yè)率的計(jì)算公式為：畢業(yè)生就業(yè)率=（已就業(yè)畢業(yè)生人數(shù)÷畢業(yè)生總?cè)藬?shù)）×100.00%。

（一） 總體就業(yè)率及畢業(yè)去向
截止到2018年8月31日，學(xué)校2018屆畢業(yè)生就業(yè)率為96.10%，本科畢業(yè)生就業(yè)率為96.30%，專科畢業(yè)生就業(yè)率為93.96%。

從其去向構(gòu)成來看，學(xué)校2018屆畢業(yè)生以“簽就業(yè)協(xié)議形式就業(yè)”為主（70.24%），“升學(xué)”（13.16%）次之；分學(xué)歷層次來看，本科畢業(yè)生的主要去向?yàn)椤昂灳蜆I(yè)協(xié)議形式就業(yè)”（72.26%）和“升學(xué)”（12.21%）；專科畢業(yè)生的主要去向?yàn)椤昂灳蜆I(yè)協(xié)議形式就業(yè)”（48.94%）、“升學(xué)”（23.26%）和“其他錄用形式就業(yè)”（13.29%）。

（二）各學(xué)院的就業(yè)率

本科畢業(yè)生：學(xué)校2018屆本科畢業(yè)生分布在12個學(xué)院，其中康養(yǎng)學(xué)院（100.00%）、數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)學(xué)院（99.19%）、土木與建筑工程學(xué)院（99.00%）本科畢業(yè)生就業(yè)率位居前三。

專科畢業(yè)生：學(xué)校2018屆專科畢業(yè)生分布在8個學(xué)院，其中醫(yī)學(xué)院（100.00%）、土木與建筑工程學(xué)院（100.00%）、經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院（97.06%）專科畢業(yè)生就業(yè)率位居前三。

（三）各專業(yè)的就業(yè)率

本科畢業(yè)生：學(xué)校2018屆本科畢業(yè)生分布在49個專業(yè)，有46個專業(yè)的就業(yè)率均處于90.00%及以上；其中護(hù)理學(xué)、建筑學(xué)、材料成型及控制工程等12個專業(yè)就業(yè)率達(dá)到100.00%，實(shí)現(xiàn)了完全就業(yè)。

專科畢業(yè)生：學(xué)校2018屆專科畢業(yè)生涉及10個專業(yè)，有9個專業(yè)的就業(yè)率均處于90.00%以上；其中眼視光技術(shù)、建筑工程技術(shù)專業(yè)就業(yè)率均為100.00%，實(shí)現(xiàn)了完全就業(yè)。

（四）未就業(yè)分析

2018屆未就業(yè)的畢業(yè)生共149人（其中本科畢業(yè)生129人，專科畢業(yè)生20人），對未就業(yè)畢業(yè)生進(jìn)一步調(diào)研顯示：本科畢業(yè)生目前主要在“準(zhǔn)備參加公務(wù)員、事業(yè)單位等公開招錄考試”（41.49%）、“準(zhǔn)備升學(xué)考試”（37.23%）和“暫時不想就業(yè)”（11.70%）；專科畢業(yè)生主要在“準(zhǔn)備升學(xué)考試”（66.67%）和“正在選擇就業(yè)單位中”（33.33%）。

三、 就業(yè)流向1

（一）就業(yè)地區(qū)分布

就業(yè)區(qū)域分布：四川省內(nèi)為學(xué)校2018屆畢業(yè)生就業(yè)主戰(zhàn)場，占比為73.54%；其中，本科畢業(yè)生省內(nèi)就業(yè)占比為72.40%，專科畢業(yè)生省內(nèi)就業(yè)占比為87.93%。此外，省外就業(yè)畢業(yè)生主要流向了重慶市、浙江省和廣東省，占比分別為4.88%、4.66%和3.80%。

省內(nèi)就業(yè)城市：四川省內(nèi)就業(yè)的畢業(yè)生主要流向了成都市（41.28%）和攀枝花市（28.65%）；其中，本科畢業(yè)生流向成都市（42.14%）的占比相對較高；專科畢業(yè)生則主要流向了攀枝花市（40.20%）。

生源地與就業(yè)地域交叉分析：省內(nèi)生源中，76.62%選擇留在本省（四川省）工作；36.78%的省外生源也優(yōu)先考慮在四川省就業(yè)，43.39%的省外生源回生源地就業(yè)。

（二）就業(yè)行業(yè)分布

學(xué)校2018屆畢業(yè)生行業(yè)布局與學(xué)校專業(yè)設(shè)置及培養(yǎng)定位相契合；主要流向了“制造業(yè)”（18.70%）、“建筑業(yè)”（16.07%）、“信息傳輸、軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)”（11.62%）、“衛(wèi)生和社會工作”（9.30%）及“批發(fā)和零售業(yè)（7.6%）。從不同學(xué)歷層次來看，本科畢業(yè)生主要流向“制造業(yè)”（19.84%）、“建筑業(yè)”（16.48%）和“信息傳輸、軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)”（11.93%）；專科畢業(yè)生主要流向“衛(wèi)生和社會工作”（25.54%）和“批發(fā)和零售業(yè)”（15.58%）。

（三）就業(yè)職業(yè)分布

2018屆畢業(yè)生所從事的職業(yè)主要為“工程技術(shù)人員”，占比為24.04%；其次為“其他專業(yè)技術(shù)人員”（12.16%）及“衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員”（7.43%）。

（四）就業(yè)單位分布

學(xué)校2018屆本科畢業(yè)生單位流向較為多元，以其他企業(yè)（主要為“民營企業(yè)”）為主，占比為60.08%；“國有企業(yè)”次之，占比為11.18%。相較于專科畢業(yè)生，本科畢業(yè)生單位布局較為集中，主要簽約“其他企業(yè)”，比例達(dá)61.31%；此外，專科畢業(yè)生簽約其他企業(yè)及醫(yī)療衛(wèi)生單位的比例相對較高，分別達(dá)44.59%、16.02%。

四、 深造及創(chuàng)業(yè)情況

（一）國內(nèi)升學(xué)學(xué)校2018屆本科畢業(yè)生中，共有426人。選擇國內(nèi)升學(xué)深造，升學(xué)率為12.21%；專科畢業(yè)生中，共有77人選擇國內(nèi)升學(xué)深造，升學(xué)率為23.26%。

（二）自主創(chuàng)業(yè)

創(chuàng)業(yè)人數(shù)及比例：學(xué)校2018屆畢業(yè)生中，共有15人選擇自主創(chuàng)業(yè)（0.39%）；其中本科畢業(yè)生13人，專科畢業(yè)生2人。

創(chuàng)業(yè)行業(yè)：2018屆畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)行業(yè)呈多元化分布，主要集中在“文化藝術(shù)業(yè)” 。

為確保畢業(yè)生較高就業(yè)率，進(jìn)一步提升就業(yè)質(zhì)量，學(xué)校堅(jiān)持以“就業(yè)創(chuàng)業(yè)核心能力提升工程”為抓手，全面加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，切實(shí)開展創(chuàng)業(yè)教育，積極拓展就業(yè)市場，精準(zhǔn)實(shí)施就業(yè)幫扶，努力提升服務(wù)水平，促進(jìn)學(xué)生全面就業(yè)。

一、以就業(yè)為導(dǎo)向，創(chuàng)新就業(yè)工作理念

學(xué)校高度重視畢業(yè)生就業(yè)工作，將“以就業(yè)為導(dǎo)向”的理念貫徹于學(xué)校的教育教學(xué)工作的全過程。堅(jiān)持以人為本，主動適應(yīng)形勢，自覺確立增強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)競爭力的辦學(xué)理念，積極深化教育教學(xué)改革，以就業(yè)為導(dǎo)向、制定針對性強(qiáng)的人才培養(yǎng)方案，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出既適應(yīng)社會需求又具有較強(qiáng)就業(yè)競爭力的合格人才。

二、堅(jiān)持實(shí)施就業(yè)工作目標(biāo)管理

在進(jìn)一步統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識的基礎(chǔ)上，繼續(xù)抓好就業(yè)工作黨政“一把手工程”，以強(qiáng)化就業(yè)工作目標(biāo)責(zé)任制為重點(diǎn)，充分發(fā)揮校、院兩級的工作積極性，落實(shí)學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)親自抓、就業(yè)部門牽頭抓、學(xué)院分管部門具體抓、其他部門參與抓的“一級抓一級、層層抓落實(shí)”的畢業(yè)生就業(yè)工作長效機(jī)制。

三、圍繞經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展需要，加強(qiáng)人才培養(yǎng)模式和教育教學(xué)改革

學(xué)校瞄準(zhǔn)長江經(jīng)濟(jì)帶、國家南向開放門戶和攀西戰(zhàn)略資源創(chuàng)新開發(fā)試驗(yàn)區(qū)建設(shè)等宏觀機(jī)遇，緊密圍繞地方產(chǎn)業(yè)布局結(jié)構(gòu)調(diào)整，積極開展就業(yè)市場調(diào)研和人才需求調(diào)查，適時調(diào)整學(xué)科專業(yè)建設(shè)方向、優(yōu)化人才培養(yǎng)模式和課程設(shè)置、深化教育教學(xué)改革。

人才培養(yǎng)質(zhì)量直接影響出口逐漸成為各二級學(xué)院的共識，各二級學(xué)院進(jìn)一步加大了以市場為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式改革力度，積極推進(jìn)教學(xué)改革，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，不斷增強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。如：數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)學(xué)院通過推行“3+1”人才

培養(yǎng)模式和專業(yè)實(shí)踐體驗(yàn)學(xué)習(xí)模式、開展校企合作辦學(xué)等大力增強(qiáng)畢業(yè)生的市場適應(yīng)性；土建學(xué)院以培養(yǎng)具有職業(yè)能力特質(zhì)的土木工程應(yīng)用型高級專門人才為目標(biāo)，形成了“433”工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，通過校企合作狠抓學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)，大力增強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力；藝術(shù)學(xué)院積極構(gòu)建實(shí)踐常規(guī)教學(xué)和專業(yè)競賽相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)模式，有效增強(qiáng)了畢業(yè)生的動手能力；交汽學(xué)院實(shí)施“2+1”專科人才培養(yǎng)模式及“雙證制”培養(yǎng)體制，提高學(xué)生就業(yè)競爭力和拓寬就業(yè)面等。

四、完善就業(yè)工作服務(wù)體系，提升就業(yè)服務(wù)水平

（1）配合創(chuàng)業(yè)學(xué)院做好就業(yè)指導(dǎo)工作。積極宣傳就業(yè)政策，舉辦了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、校園模擬招聘大賽，并邀請校友返校開展系列就業(yè)指導(dǎo)講座。

（2）加強(qiáng)就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)，保障就業(yè)信息服務(wù)渠道的暢通。完善學(xué)校就業(yè)信息服務(wù)網(wǎng)的建設(shè)，積極加入了全國大學(xué)生就業(yè)信息服務(wù)一體化系統(tǒng)，建立了信息共享、政策發(fā)布、網(wǎng)上招聘、指導(dǎo)咨詢四位一體的信息服務(wù)平臺，傳達(dá)國家、省、市各級就業(yè)政策，發(fā)布各類招聘信息。

（3）做好困難畢業(yè)生就業(yè)幫扶工作。學(xué)校加強(qiáng)人文關(guān)懷，切實(shí)加強(qiáng)對就業(yè)困難畢業(yè)生的幫扶工作，針對就業(yè)困難群體進(jìn)行就業(yè)咨詢、引導(dǎo)，通過座談會和一對一指導(dǎo)等形式，幫助就業(yè)困難群體解決求職過程中的實(shí)際問題，努力為困難畢業(yè)生排憂解難，促進(jìn)和諧就業(yè)。在物質(zhì)層面，學(xué)校還為2018屆就業(yè)困難畢業(yè)生申請和發(fā)放求職補(bǔ)貼60.36萬元（其中低保學(xué)生求職補(bǔ)貼4.32萬元，殘疾學(xué)生求職補(bǔ)貼0.84萬元，國家助學(xué)貸款學(xué)生求職補(bǔ)貼41.04萬元，建檔立卡貧困家庭畢業(yè)生14.24萬元。）申請和發(fā)放高校畢業(yè)生就業(yè)幫扶經(jīng)費(fèi)104400萬元。

（4）響應(yīng)國家政策，加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)引導(dǎo)服務(wù)。按照上級要求，與有關(guān)部門密切配合，積極動員和鼓勵畢業(yè)生到西部和艱苦地區(qū)就業(yè)、到國家基層項(xiàng)目中就業(yè)。2018屆畢業(yè)生參加基層項(xiàng)目的有75人，選拔到新疆喀什任職的優(yōu)秀畢業(yè)生14人，其余面向基層就業(yè)的共計(jì)61人。

五、加強(qiáng)對外聯(lián)系與對內(nèi)整合，多渠道、多途徑推進(jìn)就業(yè)市場建設(shè)

在學(xué)校的大力支持下，堅(jiān)持“走出去，請進(jìn)來”的工作方法，調(diào)動各二級學(xué)院積極性，推動了畢業(yè)生就業(yè)市場的建設(shè)。

（1）舉辦雙選會及專場招聘會。充分利用學(xué)校和校地合作以及就業(yè)見習(xí)、實(shí)習(xí)等工作，抓住機(jī)會積極推介和邀請企事業(yè)單位來校招聘。2018舉辦了大中型就業(yè)“雙選會”3場、專場招聘會98場，提供就業(yè)崗位需求計(jì)劃8845個，就業(yè)信息平均供需比2.31：1。

（2）建立和鞏固就實(shí)習(xí)基地。聯(lián)合校內(nèi)各單位，分別分批組隊(duì)奔赴省內(nèi)十幾個地區(qū)走訪校友及企事業(yè)單位，在交流合作中積極推介畢業(yè)生，建設(shè)畢業(yè)生就業(yè)實(shí)習(xí)基地。截止2018年11月，學(xué)校在攀枝花、成都、重慶、上海、浙江、福建、江蘇昆山等地，已建成以攀鋼集團(tuán)、中鐵集團(tuán)、上海寶冶、四川南駿、攀枝花各區(qū)縣法院、政府部門等政府機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位為代表的約400家畢業(yè)生就業(yè)實(shí)習(xí)基地。

（3）加強(qiáng)與各地人社局和就業(yè)工作主管部門的聯(lián)系與合作。與浙江溫嶺市人力資源和社會保障局簽訂了合作協(xié)議，建立了溫嶺-攀枝花學(xué)院英才服務(wù)站。

六、建立人才培養(yǎng)質(zhì)量跟蹤機(jī)制，加強(qiáng)畢業(yè)生和用人單位回訪

學(xué)校通過第三方機(jī)構(gòu)了解畢業(yè)生就業(yè)狀況，搜集用人單位對畢業(yè)生的評價信息，全面、深入分析畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量，形成畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報告。學(xué)校各二級學(xué)院的職能部門可以通過對報告的解讀，全面了解學(xué)校的教學(xué)、科研和學(xué)生管理工作，并引導(dǎo)學(xué)校的教育教學(xué)改革。2018年完成并發(fā)布《攀枝花學(xué)院2018屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報告》。

七、組織就業(yè)意愿調(diào)查，了解畢業(yè)生就業(yè)意向

學(xué)校連續(xù)3年組織就業(yè)意愿調(diào)查，了解畢業(yè)生的就業(yè)意向、就業(yè)期望、對就業(yè)政策的把握、就業(yè)過程中遇到的困難等情況，在數(shù)據(jù)分析基礎(chǔ)上形成調(diào)研報告，反饋給學(xué)校校領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)、科研、學(xué)生工作管理部門，為學(xué)校有針對性地開展教學(xué)、科研、學(xué)生管理工作提供有價值的基礎(chǔ)信息。

從“學(xué)生”和“用人單位”視角綜合評價高校畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量，可以較全面的了解畢業(yè)生當(dāng)前的就業(yè)現(xiàn)狀及其競爭優(yōu)劣勢。其中，畢業(yè)生對自身就業(yè)質(zhì)量評價指標(biāo)包括薪酬情況、目前工作與所學(xué)專業(yè)的相關(guān)情況、對目前工作的滿意度、目前工作與自身職業(yè)期待的吻合情況；用人單位對畢業(yè)生的評價指標(biāo)包括用人單位對畢業(yè)生工作表現(xiàn)的滿意度和畢業(yè)生的優(yōu)勢能力。相關(guān)統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果如下所示。

（一）薪酬水平

薪酬區(qū)間：學(xué)校2018屆本科畢業(yè)生月均收入相對較高，為4135.90元；其中39.60%的本科畢業(yè)生月均收入在3501-5000元區(qū)間內(nèi)，35.47%的本科畢業(yè)生月均收入在2001-3500元之間。

主要就業(yè)地區(qū)及單位月均收入：在廣東省就業(yè)的本科畢業(yè)生當(dāng)前月均收入水平相對較高，為5230.89元；而在重慶市就業(yè)的本科畢業(yè)生當(dāng)前月均收入水平相對較低為3785.71元。在“三資企業(yè)”就業(yè)的本科畢業(yè)生薪酬優(yōu)勢較高，月均收入為5708.70元；而在“醫(yī)療衛(wèi)生單位”就業(yè)的本科畢業(yè)生月均收入水平相對較低，為3621.21元。

主要就業(yè)行業(yè)領(lǐng)域月均收入：在“軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)”就業(yè)的本科畢業(yè)生薪酬較高，月均收入處于5257.78元；而在“衛(wèi)生”領(lǐng)域就業(yè)的本科畢業(yè)生月均收入水平相對較低，為3224.14元。

（二）專業(yè)相關(guān)度

總體專業(yè)相關(guān)度：75.75%的本科畢業(yè)生認(rèn)為目前就職崗位與所學(xué)專業(yè)相關(guān)，專業(yè)相關(guān)度較高；可見畢業(yè)生所學(xué)專業(yè)知識及技能與實(shí)際工作的契合度較高，能夠?qū)W以致用。

各主要專業(yè)的專業(yè)相關(guān)度：臨床醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)、冶金工程、建筑學(xué)的本科畢業(yè)生目前工作的專業(yè)相關(guān)度均值相對較高，均處于4.00分及以上，處于“比較相關(guān)”以上；而旅游管理、材料科學(xué)與工程、工業(yè)設(shè)計(jì)、服裝與服飾設(shè)計(jì)、汽車服務(wù)工程專業(yè)的本科畢業(yè)生目前工作的專業(yè)相關(guān)度均值相對較低，均處于3.00分以下。

從事與專業(yè)不相關(guān)工作的原因：主要為“不想找相關(guān)工作，因?yàn)閭€人興趣”（35.29%）和“想找相關(guān)工作，但是就業(yè)機(jī)會太少”（23.53%）。

（三）工作滿意度

工作總體及各方面的滿意度：學(xué)校2018屆本科畢業(yè)生對目前工作總的滿意度為87.50%，處于較高水平；其中對工作內(nèi)容的滿意度最高，為89.68%。從均值來看，均處于3.05分及以上（5分制），在“一般”水平之上；可見本科畢業(yè)生對初入職場的崗位和工作內(nèi)容等方面均比較認(rèn)同。

主要就業(yè)行業(yè)的工作滿意度：就業(yè)于“衛(wèi)生”（96.30%）、“電力、熱力生產(chǎn)和供應(yīng)業(yè)”（96.30%）的本科畢業(yè)生對目前工作總體的滿意度評價相對較高；而就業(yè)于“汽車制造業(yè)”的本科畢業(yè)生對目前工作總體的滿意度評價相對較低。

（四）自身職業(yè)期待吻合度

總體職業(yè)期待吻合度：2018屆本科畢業(yè)生目前所從事的工作與自身職業(yè)期待的吻合度為81.44%，其中“很符合”所占比為6.76%，“比較符合”所占比例為33.67%；可見目前已落實(shí)的工作整體比較符合自身的就業(yè)期望。

（一）薪酬水平

薪酬區(qū)間：學(xué)校2018屆專科畢業(yè)生稅前月均收入為3267.50元；月均收入?yún)^(qū)間主要集中在2001-3000元（60.00%），其次為2000元及以下（15.00%）。

主要就業(yè)地區(qū)及單位月均收入：在四川省就業(yè)的專科畢業(yè)生當(dāng)前月均收入為2860.71元。在“國有企業(yè)”就業(yè)的專科畢業(yè)生薪酬優(yōu)勢較高，月均收入為4216.67元；而在“醫(yī)療衛(wèi)生單位”就業(yè)的專科畢業(yè)生月均收入水平相對較低，為2356.25元。

主要就業(yè)行業(yè)領(lǐng)域月均收入：在“衛(wèi)生”行業(yè)就業(yè)的專科畢業(yè)生月均收入為2785.00元。

（二）專業(yè)相關(guān)度

總體專業(yè)相關(guān)度：100.00%的專科畢業(yè)生認(rèn)為目前就職崗位與所學(xué)專業(yè)相關(guān)，其中“很相關(guān)”占比45.00%，“比較相關(guān)”占比45.00%。“一般”占比10.00%。

（三）工作滿意度

工作總體及各方面的滿意度：學(xué)校2018屆專科畢業(yè)生對目前工作總體的滿意度為90.00%，處于較高水平；其次對工作內(nèi)容及薪酬的滿意度最高，均為85.00%。從均值來看，均處于3.15分及以上（5分制），處于“一般”水平之上。

主要就業(yè)行業(yè)的工作滿意度：就業(yè)于“土木工程建筑業(yè)”（100.00%）行業(yè)的專科畢業(yè)生對目前工作總體的滿意度評價相對較高。

（四）自身職業(yè)期待吻合度

總體職業(yè)期待吻合度：2018屆專科畢業(yè)生目前所從事的工作與自身職業(yè)期待的吻合度為84.21%，其中“很符合”所占比為10.53%，“比較符合”所占比例為31.58%。

三、用人單位對畢業(yè)生的評價

將學(xué)校畢業(yè)生質(zhì)量測量主體放到用人單位身上，能夠比較真實(shí)地反映畢業(yè)生的質(zhì)量，進(jìn)而更加全面地反映學(xué)校人才培養(yǎng)過程中存在的問題。因此，建立畢業(yè)生質(zhì)量外部測評體系，對于學(xué)校人才培養(yǎng)模式的改進(jìn)和完善具有積極意義。

用人單位對畢業(yè)生滿意度：94.12%的用人單位對學(xué)校畢業(yè)生的工作表現(xiàn)感到很滿意或很滿意；其中評價為“滿意”和“很滿意”的占比相同，均為47.06%。

學(xué)校歷來重視畢業(yè)生的就業(yè)工作，將實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生的充分就業(yè)和高質(zhì)量就業(yè)作為工作重心。如下圖所示，2018屆畢業(yè)生規(guī)模比2017屆增長182人，近三屆畢業(yè)生規(guī)模均在3600人以上；初次就業(yè)率水平很高，始終保持在94.00%以上，就業(yè)狀況良好，其中2018屆本科畢業(yè)生初次就業(yè)率較2017同期下降0.25個百分點(diǎn)，較2016同期上漲1.06個百分點(diǎn)；專科畢業(yè)生初次就業(yè)率較2017同期上漲0.98個百分點(diǎn)，較2016同期上漲2.69個百分點(diǎn)。

單位就業(yè)為學(xué)校畢業(yè)生的主要畢業(yè)去向選擇；2018屆畢業(yè)生單位就業(yè)人數(shù)占比達(dá)到82.52%，近三屆畢業(yè)生單位就業(yè)人數(shù)占比均在82.00%以上。可見畢業(yè)生就業(yè)崗位較為優(yōu)質(zhì)，職業(yè)發(fā)展空間較大；也表明學(xué)校近年來的就業(yè)工作取得一定的成果，為學(xué)校畢業(yè)生提供了高質(zhì)量的就業(yè)平臺。另外選擇繼續(xù)深造升學(xué)的畢業(yè)生人數(shù)也較多，2018屆畢業(yè)生升學(xué)人數(shù)占比較2017屆增長3.68個百分點(diǎn)，近三年呈現(xiàn)上升態(tài)

勢；可見畢業(yè)生“繼續(xù)深造”意愿增強(qiáng)，想通過提高自身的知識水平和綜合能力來增加未來在就業(yè)市場中的擇業(yè)資本和競爭力。

如下圖所示，學(xué)校近三屆畢業(yè)生在四川省內(nèi)就業(yè)的比例均在73.00%以上，處于較高水平。綜合來看，這一就業(yè)地區(qū)分布充分體現(xiàn)出學(xué)校適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為地區(qū)提供智力支持和人才保障。

近年來，攀枝花學(xué)院畢業(yè)生的就業(yè)行業(yè)分布較為廣泛，覆蓋了“制造業(yè)”、“建筑業(yè)”、“信息傳輸、軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)”、“批發(fā)和零售業(yè)”等多個行業(yè)；從主要流向行業(yè)來看，畢業(yè)生在“建筑業(yè)”、“信息傳輸、軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)”、“批發(fā)和零售業(yè)”和“金融業(yè)”的就業(yè)比例走勢平穩(wěn)。

其他企業(yè)（主要為民營企業(yè)）為歷屆畢業(yè)生就業(yè)主戰(zhàn)場，近三屆占比均在54.00%以上，2018屆畢業(yè)生在其他企業(yè)（主要為民營企業(yè)）就業(yè)的占比達(dá)到60.08%，與2017屆相比提高5.35個百分點(diǎn)。另外，近三屆畢業(yè)生在國有企業(yè)就業(yè)占比均在11.00%以上。一方面，這與我國近年來在就創(chuàng)業(yè)方面的扶持政策密切相關(guān)，產(chǎn)生了更為多元化的就業(yè)市場；另一方面也得益于學(xué)校緊跟市場需求調(diào)整就業(yè)導(dǎo)向，深化校政企合作，主動與重點(diǎn)企事業(yè)單位聯(lián)絡(luò)，構(gòu)建合作新模式，為畢業(yè)生拓寬了就業(yè)渠道、提供了就業(yè)機(jī)會。

依托四川省地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的逐步提高，學(xué)校近兩屆畢業(yè)生總體月均收入水平呈現(xiàn)上升趨勢；2018屆本科畢業(yè)生的月均收入較2017屆同期上漲536.85元，薪酬水平上浮14.92個百分點(diǎn)。2018屆專科畢業(yè)生的月均收入較2017屆同期上漲301.14元，薪酬水平上浮10.15個百分點(diǎn)。

專業(yè)相關(guān)度方面，近兩屆本科畢業(yè)生的專業(yè)相關(guān)度均在75.00%以上；2018屆專科畢業(yè)生的專業(yè)相關(guān)度達(dá)到100.00%。

學(xué)生對母校的教育教學(xué)評價對學(xué)校專業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化、培養(yǎng)方案的完善及課程設(shè)置的改進(jìn)等具有重要的參考價值，因此調(diào)查了解畢業(yè)生對母校的滿意度及推薦度、對課堂教學(xué)的評價、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的評價、任課教師的評價及能力素質(zhì)的評價。這些調(diào)查將為學(xué)校有關(guān)部門在教育教學(xué)改革、人才培養(yǎng)等方面提供數(shù)據(jù)支持。具體內(nèi)容如下。

（一）對人才培養(yǎng)的評價

1.母校滿意度

98.53%的畢業(yè)生對母校感到滿意，總體滿意度較高。其中，本科畢業(yè)生對母校的滿意度達(dá)到98.59%，專科畢業(yè)生對母校的滿意度達(dá)到96.30%。可見畢業(yè)生對母校人才培養(yǎng)過程及校風(fēng)學(xué)風(fēng)等方面均比較認(rèn)同。

2.母校推薦度

2018屆畢業(yè)生整體上對母校的推薦度較高，50.50%的畢業(yè)生愿意向他人推薦自己的母校；38.86%的畢業(yè)生不確定是否向他人推薦母校；僅有10.63%的畢業(yè)生不愿意向他人推薦母校。其中，本科畢業(yè)生對母校的推薦度為50.85%，專科畢業(yè)生對母校的推薦度為37.04%。

3.對課堂教學(xué)的評價

課堂教學(xué)是培養(yǎng)專業(yè)人才的基本環(huán)節(jié)，是高校教學(xué)中的一個重要組成部分。從整體均值來看，2018屆畢業(yè)生對課堂教學(xué)總評價的均值為3.74分，可見畢業(yè)生對課堂教學(xué)偏向“比較滿意”水平。

本科畢業(yè)生對課堂教學(xué)總評價的均值為3.74分，偏向“比較滿意”水平；其中，對課堂教學(xué)的“課堂紀(jì)律”、“課程目標(biāo)”符合程度評價相對較高，評價均值分別為3.95分、3.83分。

專科畢業(yè)生對課堂教學(xué)總評價的均值為3.45分，處于“一般”水平。其中，對課堂教學(xué)的“課堂紀(jì)律”、“課程目標(biāo)”符合程度評價相對較高，評價均值分別為3.67分、3.63分。

4.對實(shí)踐教學(xué)的評價

實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)專業(yè)人才的基本環(huán)節(jié)，是高校教學(xué)中的一個重要組成部分，同時還是確保高校教學(xué)質(zhì)量和畢業(yè)生與當(dāng)前社會需求契合度的關(guān)鍵因素。2018屆畢業(yè)生對母校實(shí)踐教學(xué)評價的綜合評分為3.60分，各方面均值在3.52-3.73分之間，偏向“有些幫助”及以上水平。

2018屆本科畢業(yè)生對母校實(shí)踐教學(xué)評價的綜合評分為3.60分。其中，畢業(yè)生認(rèn)為“畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）”對其幫助度較高，“社會實(shí)踐”次之。

2018屆專科畢業(yè)生對母校實(shí)踐教學(xué)評價的綜合評分為3.65分。其中，畢業(yè)生認(rèn)為“社會實(shí)踐”、“實(shí)驗(yàn)教學(xué)”、“實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)”對其幫助度較高。

5.對教師的評價

師資隊(duì)伍既是教學(xué)的主體力量，又是辦學(xué)的主要條件，也是確保人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。調(diào)查了解畢業(yè)生對母校任課教師（專業(yè)課教師、公共課教師）教學(xué)態(tài)度和教學(xué)水平的滿意情況，具體內(nèi)容如下所示。

總體滿意度評價：2018屆畢業(yè)生對學(xué)校教師評價的綜合得分為3.96分，處于“比較滿意”水平；各學(xué)歷畢業(yè)生對母校任課教師的滿意度均處于98.00%以上，均值均在3.90分以上（5分制），處于“比較滿意”水平。

具體方面來看，畢業(yè)生對專業(yè)課教師各方面的滿意度評價均在4.01分以上，對母校公共課教師各方面的滿意度評價均在3.91分以上。可見母校任課教師教學(xué)態(tài)度、教學(xué)水平方面獲得畢業(yè)生的廣泛認(rèn)可。

6.畢業(yè)生能力素質(zhì)的評價

學(xué)生作為人才培養(yǎng)效果的評價主體之一，其對各項(xiàng)就業(yè)基本素養(yǎng)和能力的評價對于了解學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量也具有一定的參考意義。因此此次調(diào)查了畢業(yè)生對自身各項(xiàng)能力水平的重要性及其滿足目前工作需求程度的評價。具體內(nèi)容如下所示。

對基礎(chǔ)能力素質(zhì)的評價：對于目前工作需求而言，學(xué)校2018屆本科畢業(yè)生認(rèn)為重要性排名前十位的基礎(chǔ)能力素質(zhì)依次為：表達(dá)能力、邏輯思維、善于觀察、團(tuán)

隊(duì)意識、創(chuàng)新思維、記憶能力、主動學(xué)習(xí)、組織協(xié)調(diào)、閱讀理解和善于傾聽；而自身這十項(xiàng)基礎(chǔ)能力素質(zhì)的水平除了“表達(dá)能力”外均在3.00分及以上；其中“團(tuán)隊(duì)意識”的水平相對較高，均值為4.21分。

對于目前工作需求而言，學(xué)校2018屆專科畢業(yè)生認(rèn)為重要性排名前十位的基礎(chǔ)能力素質(zhì)依次為：善于觀察、邏輯思維、表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)意識、記憶能力、主動學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思維、情緒調(diào)節(jié)、嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)和組織協(xié)調(diào)；而自身這十項(xiàng)基礎(chǔ)能力素質(zhì)的水平均除“表達(dá)能力”和“記憶能力”外均在3.00分及以上；其中“團(tuán)隊(duì)意識”的水平相對較高，均值為4.21分。

對專業(yè)素質(zhì)的評價：對于目前工作需求而言，2018屆本科畢業(yè)生認(rèn)為專業(yè)知識和專業(yè)能力的重要度均在95.00%以上，對工作/學(xué)習(xí)的滿足程度均在85.00%以上。2018屆專科畢業(yè)生認(rèn)為專業(yè)知識和專業(yè)能力的重要度均在96.00%以上，對工作/學(xué)習(xí)的滿足程度均在96.00%以上。

（二）人才培養(yǎng)改進(jìn)措施

攀枝花學(xué)院深化教學(xué)內(nèi)涵、優(yōu)化教學(xué)條件、提升教學(xué)質(zhì)量，人才培養(yǎng)的整體質(zhì)量較高。調(diào)查結(jié)果顯示：2018屆畢業(yè)生對母校的滿意度達(dá)到98.53%，50.50%的畢業(yè)生愿意向他人推薦自己的母校；畢業(yè)生對母校課堂教學(xué)總評價的均值為3.74分；對實(shí)踐教學(xué)總評價的均值為3.60分；畢業(yè)生對任課教師總評價的均值為3.96分。與此同時，畢業(yè)生對母校人才培養(yǎng)也提出自己的建議：畢業(yè)生認(rèn)為需要加強(qiáng)的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)是“反饋指導(dǎo)”，畢業(yè)生認(rèn)為實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)需要加強(qiáng)的是“實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)”；用人單位認(rèn)為學(xué)校畢業(yè)生最重要的前三項(xiàng)能力素質(zhì)是“團(tuán)隊(duì)合作”“學(xué)習(xí)能力”和“專業(yè)知識和能力”，認(rèn)為學(xué)校畢業(yè)生的“專業(yè)知識和能力”、“團(tuán)隊(duì)合作”、“嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)”比較強(qiáng)，但同時也希望學(xué)校學(xué)生能夠加強(qiáng)“表達(dá)能力”、“邏輯思維”、“善于觀察”。因此，學(xué)校將進(jìn)一步發(fā)揮辦學(xué)優(yōu)勢，確立“能力本位”的素質(zhì)教育理念。首先，把增強(qiáng)學(xué)生能力作為制定人才培養(yǎng)方案的出發(fā)點(diǎn)，在人才培養(yǎng)方案、

課程改革、教學(xué)等方面積極進(jìn)行大學(xué)生能力建設(shè)，推進(jìn)素質(zhì)教育，突出創(chuàng)新和實(shí)踐，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量；其次，學(xué)校繼續(xù)深入探索人才培養(yǎng)的校企合作機(jī)制，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地和實(shí)踐教學(xué)平臺，更加突出理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際工作能力；第三，繼續(xù)支持軟硬件設(shè)施建設(shè)，完善人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等方面內(nèi)容，更好地滿足經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對創(chuàng)新性人才的需要。

學(xué)校2018屆畢業(yè)生各專業(yè)的就業(yè)情況：本科畢業(yè)生中，就業(yè)率方面，有31個專業(yè)的就業(yè)率均處于90.00%及以上；其中護(hù)理學(xué)、建筑學(xué)等18個專業(yè)就業(yè)率達(dá)到100.00%，實(shí)現(xiàn)了完全就業(yè)。專科畢業(yè)生中，有5個專業(yè)的就業(yè)率均處于90.00%以上；其中眼視光技術(shù)、建筑工程技術(shù)專業(yè)就業(yè)率均為100.00%，實(shí)現(xiàn)了完全就業(yè)。專業(yè)相關(guān)度方面，本校2018屆本科畢業(yè)生中，臨床醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、應(yīng)用化學(xué)等專業(yè)的專業(yè)相關(guān)度相對較高，均處于90.00%及以上；而英語、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、材料科學(xué)與工程、工業(yè)設(shè)計(jì)、服裝與服飾設(shè)計(jì)、汽車服務(wù)工程專業(yè)的專業(yè)相關(guān)度相對較低，均處于60.00%以下；畢業(yè)生從事與專業(yè)不相關(guān)工作的原因主要為“不想找相關(guān)工作，因?yàn)閭€人興趣”。專科畢業(yè)生中，所有專業(yè)均處于100.00%。

就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量能相對直觀地反映出專業(yè)的社會需求和社會認(rèn)可度，并且直接影響著專業(yè)填報的熱度；專業(yè)相關(guān)度是衡量大學(xué)生人力資源開發(fā)與利用有效程度的重要指標(biāo)，反映的是學(xué)校專業(yè)設(shè)置與社會需求的脫節(jié)及勞動力市場的供需差異。因此學(xué)校應(yīng)建立健全專業(yè)設(shè)置、建設(shè)和監(jiān)測管理機(jī)制，增強(qiáng)專業(yè)建設(shè)與社會需求的良性互動，形成就業(yè)與招生的聯(lián)動發(fā)展格局。一方面，學(xué)校可結(jié)合上述就業(yè)率及專業(yè)對口度較低專業(yè)歷年的就業(yè)狀況、未來的發(fā)展空間和社會需求情況，考慮是否采取調(diào)整專業(yè)的招生規(guī)模、專業(yè)結(jié)構(gòu)或者優(yōu)化專業(yè)設(shè)置的措施；另一方面，學(xué)校可適當(dāng)增大優(yōu)勢專業(yè)的招生比例，增開人才缺口較大的專業(yè)，重點(diǎn)建設(shè)特色專業(yè)，發(fā)揮學(xué)院特色優(yōu)勢。

（一）對就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)工作的評價

畢業(yè)生對學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的滿意度：學(xué)校2018屆畢業(yè)生對學(xué)校各項(xiàng)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的滿意度均在93.00%以上；其中滿意度最高的三方面是“就業(yè)手續(xù)辦理（戶口檔案遷移等)”、“生涯規(guī)劃/就業(yè)指導(dǎo)課”和“就業(yè)幫扶與推薦”。一方面表明學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作得到了畢業(yè)生的認(rèn)可；另一方面也體現(xiàn)了學(xué)校就業(yè)工作在促進(jìn)畢業(yè)生順利就業(yè)、高質(zhì)量就業(yè)中所發(fā)揮的重要作用。

畢業(yè)生對學(xué)校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的評價：2018屆畢業(yè)生對母校各項(xiàng)創(chuàng)業(yè)教育/指導(dǎo)服務(wù)各方面的評價結(jié)果均在96.00%以上，其中評價結(jié)果最高的是“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”及“創(chuàng)業(yè)模擬與實(shí)訓(xùn)”。

（二）就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)工作改進(jìn)措施

學(xué)校注重就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)水平的提升，每年根據(jù)畢業(yè)生問卷調(diào)查的反饋，聚焦問題實(shí)施改善。根據(jù)調(diào)查顯示，學(xué)校2018屆畢業(yè)生對母校各項(xiàng)就業(yè)教育/指導(dǎo)服務(wù)的滿意度均在93.00%以上，對母校各項(xiàng)創(chuàng)業(yè)教育/指導(dǎo)服務(wù)各方面的評價結(jié)果均在96.00%以上。

首先，學(xué)校繼續(xù)完善就業(yè)服務(wù)體系，加大就業(yè)指導(dǎo)工作力度。引導(dǎo)和鼓勵學(xué)校畢業(yè)生到基層工作，發(fā)揮中小微企業(yè)“就業(yè)容納器”作用，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)校畢業(yè)生積極參加到中央基層就業(yè)項(xiàng)目；加強(qiáng)校企全方位、深層次的合作，在校內(nèi)開設(shè)實(shí)訓(xùn)課和實(shí)訓(xùn)模擬，在校外開辟職業(yè)模擬教學(xué)場地和實(shí)習(xí)基地，開設(shè)實(shí)訓(xùn)課等，繼續(xù)努力為學(xué)生創(chuàng)造更多更豐富的實(shí)習(xí)機(jī)會，提高學(xué)生的社會適應(yīng)性；學(xué)校應(yīng)積極向重點(diǎn)領(lǐng)域輸送畢業(yè)生，圍繞“十三五”規(guī)劃、“一帶一路”、“長江經(jīng)濟(jì)帶”、“京津冀協(xié)同發(fā)展”等重大發(fā)展戰(zhàn)略，向國家重點(diǎn)行業(yè)、重點(diǎn)地區(qū)、重大工程、重大項(xiàng)目輸送畢業(yè)生，引導(dǎo)畢業(yè)生先到先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域就業(yè)。

其次，學(xué)校提高就業(yè)指導(dǎo)水平和服務(wù)能力，建立畢業(yè)生求職意愿信息數(shù)據(jù)庫和用人單位需求信息庫，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)課程和學(xué)科建設(shè)，對困難群體畢業(yè)生實(shí)行“一

生一策”動態(tài)幫扶，配齊配強(qiáng)專兼職就業(yè)指導(dǎo)老師；繼續(xù)深化人才培養(yǎng)改革，優(yōu)化高等教育機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)應(yīng)用型高校建設(shè)，大力發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，加快教育教學(xué)改革，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，建立用人單位和畢業(yè)生就業(yè)狀況反饋機(jī)制，以促進(jìn)學(xué)校高等教育更好地服務(wù)于國家戰(zhàn)略和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。

再次，學(xué)校繼續(xù)完善創(chuàng)業(yè)舉措，積極開展創(chuàng)業(yè)課程指導(dǎo)工作，推進(jìn)學(xué)校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，要把創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)融入到人才培養(yǎng)的全過程中，完善細(xì)化畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換、彈性學(xué)制管理、保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)業(yè)等創(chuàng)業(yè)政策，堅(jiān)決做好創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)；同時積極參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，如“互聯(lián)網(wǎng)+”等大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，以深化學(xué)校高等教育綜合改革，激發(fā)學(xué)校大學(xué)生的創(chuàng)造力，努力培養(yǎng)造就“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的生力軍，推動賽事成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)學(xué)研用緊密結(jié)合，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新常態(tài)，服務(wù)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效，以創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，推動學(xué)校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)。