視覺傳達設計專業（Visual Communication Design）是指依據特定的設計目的，對信息進行分析、歸納并通過文字、圖形、色彩、造型等基本要素進行設計創作，是將可視化信息傳達給受眾并對受眾產生影響的過程。簡而言之，其研究對象包括了信息、視覺要素和受眾?，F代意義上的視覺傳達設計專業不僅包含狹義的平面設計（標志、包裝、書籍裝幀等），同時也指向以多媒體為表達手段的信息設計領域。在信息圖像時代，視覺傳達設計主要參與構建視覺圖景、提供給大眾觀看的內容和方式。
　　視覺傳達設計專業是一門實踐性極強的專業，在學習的過程中首先需要深入研究信息，強化信息梳理、提煉和歸納能力。其次，訓練、培養對視覺要素的創意、組織能力，運用視覺要素通過不同設計表達方法進行特定目的的信息表達。最后，要悉心體察受眾，根據受眾的不同進行針對性的設計。

　　視覺傳達設計專業核心課程主要分為三大塊：一、視覺要素基礎訓練課程。如：圖形語言、色彩語言、創意形態學，該部分著重訓練學生對圖形、色彩、文字等視覺要素的敏銳感知力和創造力；二、平面設計類核心課程。如：品牌設計、包裝設計、書籍裝幀與版式編排設計等，訓練運用視覺元素進行平面設計綜合表達的能力；三、多媒體、綜合設計類核心課程。如：交互設計、影像設計、動畫設計、展示設計等，突出對多媒體技術在視覺設計中的應用訓練，強調技術和視覺設計的交叉融通。

　　視覺傳達設計是“給人看的設計、告知的設計”，因此學習本專業的同學需要具備對視覺要素敏銳的感知、對各種視覺表現技術刻苦的探究、對現代藝術豐富形式不懈的汲取、對設計目的和受眾深入的分析、對創意到執行流程全面的把握。每一位致力于視覺傳達設計的同學，都要始終保持對視覺語言的關注和好奇。

　　在視覺傳達設計專業學習過程中，可能遇到的困難主要有三個方面：首先，在逐步深入學習的過程中會面臨選擇具體方向的問題。信息時代下的現代視覺傳達設計內涵和外延不斷拓展，專業覆蓋面較大，已不僅局限在平面、圖形設計領域，還包括了以多媒體技術為表現手段的信息設計，因此在選擇具體研究方向時，需要依據自身興趣和專業特長進行綜合判斷。其次，在專業學習過程中需要不斷突破創意設計思維定式，在學習過程中需要保持對視覺設計新思路、新方法、新形式高度自覺的好奇心，敢于否定自己，及時更新設計方法，突破陳規。最后，視覺傳達設計專業工作競爭壓力大，還需要同學有良好的體魄和頑強的毅力。

　　現代視覺傳達設計的范圍正在逐步擴大，社會上對視覺傳達設計的理解部分局限于傳統“平面設計、圖形設計”的范圍，認為視覺傳達設計專業主要學習的是以傳統平面為載體的標志、海報、包裝、書籍設計等。目前，選擇我們視覺傳達設計的同學不僅需要學習以傳統平面為載體的設計，更要求能運用多媒體技術手段，面向信息社會進行綜合視覺設計。

　　視覺傳達設計幾乎涉及視覺交流的方方面面，在信息時代，視覺傳達設計成為信息和大眾之間溝通交流最直接的、行之有效的工具。在需要梳理信息、傳達信息的領域內，如品牌、廣告；在不同媒介環境下，如紙媒、網絡，視覺傳達設計專業人才將成為重要紐帶串聯起信息與大眾。

　　我們的視覺傳達專業秉持三大設計理念——共性、信息和空間，依托浙江大學多學科平臺，踐行大設計觀。首先，立足于傳統設計領域，如平面媒體、書籍裝幀、包裝設計、VI設計等，進行專業規訓。其次，充分結合和利用信息技術手段，進行多媒體、動畫、影視、交互藝術等方面的拓展。最后，瞄準城鎮一體化的趨勢，強調城市品牌形象與空間系統設計，提升城市整體設計的能力。旨在培養在設計領域具有寬廣的人文視野、國際視域、市場視角并對設計有敏銳感悟力的創新與創業型設計人才。
　　視覺傳達設計專業提倡“走出去”，學生經常參與國際設計交流活動，常年有出國實踐、實習和各類考察活動。比如，每年短學期的當代設計考察課程，專業學生在指導教師帶領下赴我國臺灣、香港等地區，以及歐洲國家，與當地設計院校師生開展學術交流。

　　畢業生就業面向行業集中在廣告、品牌公司、各類媒體、各種大中型企業及各類大中專院校，從事平面設計、包裝、廣告設計、多媒體方向的設計、策劃、科研、教學、管理等工作，同時一部分學生選擇在文化創意產業領域自主創業。視覺傳達設計專業著重培養學生實踐能力，使學生在畢業之前得到良好的技能訓練和大量的實踐演練，許多畢業生已成為眾多國內外500強企業、各類高校和政府部門的中堅力量。目前視覺傳達專業近40%畢業生選擇赴國內以及德、美、日等國外大學繼續深造。

■視覺傳達設計最吸引我的——

　　“圖像先于語言”，視覺傳達設計通過視覺語言建立起和這個世界溝通的方式。在視覺傳達設計領域內，我們利用可視化的要素對龐雜的信息進行選擇、組合，并通過不同的媒介和大眾交流。在復雜的社會文化中，能參與構建五彩繽紛的視覺景觀，對每一個從事視覺傳達設計的工作者而言是一件美妙和幸福的事情。
——李承華

　　視覺傳達設計利用視覺符號來傳遞各種信息，選擇這個專業使我懂得在完成一個設計的時候，視覺語言表達的重要性。它包含字體、標志、插圖、編排、廣告、包裝、展示、影像等不同設計。在這個專業領域我可以獲取不同方面的專業知識，也就意味著增加了就業的廣泛性。最大的樂趣是我在做不同的設計時都有不同的領悟。視覺傳達——一個內涵而富

　　有情趣的專業，給你的大學生活增添無盡歡樂，讓你學會“玩設計，品人生”。
——大三學生王慧茹

　　視覺傳達設計是“給人看的設計，告知的設計”，如果從這個概念往前推理，那么，我之所以選擇這個專業的原因大概是我喜歡美麗的事物吧，也因此想要給人們創造出更美好的視覺體驗。在三年的學習當中，我深深體會到多實踐是做好設計的必要條件。而視覺傳達的各門課程也給了我們多種實踐的機會，在理論的支持、老師的指導以及自己對設計的理解下，經過一次次的提案、設計、修改，不僅使我們提升了設計技能，而且也鍛煉了我們的溝通能力、團隊協作能力等。視覺傳達這個專業覆蓋面非常廣，這也是對我們學習能力的考驗。而在浙江大學這個優秀的大家庭中，獨立思考、吸收借鑒的思維模式也將得到錘煉，使我們不單單只是一個替人作圖的美工。
——大四學生柴蒙