立足中國，融通世界

培育引領人類文明進步的思想家

根據《教育部關于在部分高校開展基礎學科招生改革試點工作的意見》（教學〔2020〕1號）文件要求，中國人民大學從2020年開始在漢語言文學（古文字學方向）、歷史學、哲學3個專業啟動強基計劃，采取多維度考核評價方式，選拔一批專業興趣強烈、未來志向遠大、學術潛力深厚、綜合能力突出、心理素質過硬的優秀學生進行專門培養，為國家重大戰略領域輸送后備人才。

中國人民大學強基計劃與學校基礎學科拔尖學術培養計劃2.0緊密銜接，立足中國，融通世界，面向未來，超前規劃，堅持“植根鑄魂、德才兼修，強基固本、博學深究，興趣主導、創新引領”的拔尖人才培養理念，實施“寬厚基礎、學科復合、科教融合、大師引領、個性發展”的人才培養模式，搭建開放性、研究性、國際性、挑戰性和個性化的高水平培養平臺，致力于培養具有家國情懷和世界視野，具有強烈使命感和責任感、扎實學識和卓越能力、深刻思想和創新思維，能夠潛心學術，關注人類發展重大問題，能夠為建設中國特色哲學社會科學體系做出卓越貢獻，引領人類文明進步的思想家。

陽光招生 公平選拔

報名要求方面，強調應熱愛祖國，擁護中國共產黨的領導；具有強烈的專業興趣、科研志向和吃苦耐勞的精神，有志于服務國家重大戰略需求；高度認同中國人民大學“立學為民、治學報國”的辦學宗旨和“國民表率、社會棟梁”的人才培養目標；具有相應專業所需的學科特長和創新潛質；須參加2020年統一高考。在所在省份投放的專業范圍內，允許考生按個人興趣和志向依序填報多個專業。

校測入圍方面，依據考生高考成績（不含任何政策加分），分科類按不超過分省招生計劃數的4倍確定入圍校測考核考生名單并公示入圍標準。考生高考成績（不含任何政策加分）均須達到所在省份第一批本科錄取控制分數線。合并本科批次的省份，參照該省份確定的部分特殊類型相應最低錄取控制分數線執行。

校測安排方面，專業測試（筆試、面試）主要考查考生綜合素質、分析問題、解決問題的能力和創新思維，以及專業相關領域學習興趣、發展潛力等，考查范圍不限于中學教學大綱，考生綜合素質檔案將作為參考材料使用。面試采取專家、考生“雙隨機”抽簽的方式，測試全程錄音錄像。原則上所有入圍校測的考生均須參加體育測試。

錄取規則方面，按照綜合成績優先、遵循專業志愿的原則，由高到低順次確定強基計劃預錄取名單。所有專業志愿都無法滿足的考生，如果服從專業調劑，將調劑到生源所在省份招生計劃尚未完成的專業；所有專業志愿都無法滿足又不服從調劑的考生，不予預錄。

一流專業，頂尖學科

中國人民大學漢語言文學（古文字學方向）專業以“吳玉章中國語言文字研究所”為基礎，專業方向齊全，舉凡甲骨文研究、兩周金文研究、春秋戰國文字研究、秦漢簡帛文字研究及漢字理論與漢字發展史研究等皆有專門的研究隊伍，擁有國家文科基礎學科（中國語言文學）人才培養和科學研究基地。漢語言文學專業2019年被評為國家級一流本科專業建設點，其依托的一級學科中國語言文學是北京市一級重點學科，在教育部第四輪學科評估中被評為A類學科。

中國人民大學歷史學專業歷史悠久，實力雄厚，擁有國家基礎學科（歷史學）人才培養和科學研究基地、教育部人文社會科學百所重點研究基地（清史所）、“出土文獻與中國古代文明研究協同創新中心”人大分中心，以及生態史研究中心等多個跨學科研究平臺。歷史學專業2019年被評為國家級一流本科專業建設點，其依托的一級學科中國史是北京市重點一級學科，2017年入選國家首批“雙一流”建設學科，在第四輪學科評估中被評為A類學科。

中國人民大學哲學專業被稱作是“中國哲學教育的工作母機”，擁有國家文科基礎學科（哲學）人才培養和科學研究基地、教育部“211”工程重點基地、“985”哲學社會科學創新基地、教育部人文社會科學重點研究基地等人才培養平臺，涵蓋馬克思主義哲學、中國哲學、外國哲學、倫理學、宗教學、科學技術哲學、邏輯學、美學、管理哲學、政治哲學10個二級專業方向，在國內哲學院系中規模最大、學科配備最齊全、人才培養體系最完善。哲學專業2019年被評為國家級一流本科專業建設點，其依托的一級學科哲學是國家重點一級學科，2017年入選國家首批“雙一流”建設學科，在教育部第四輪學科評估中被評為A類學科。

強基固本，創新培養

采用通專結合、本碩博有機銜接的課程體系。通識教育強化思想引領和核心素養、核心能力培養；專業教育強調寬厚基礎、學科融通、扎實能力，高起點、高標準、高要求設置課程和培養環節，突出學習挑戰性。同時根據不同專業特點和發展趨勢，提供豐富的特色選修課程，并在高年級打通研究生課程學習，學生在學術導師組的指導下，依據其個性化特征和發展規劃構建個性化培養方案，實施學分制管理。

配備國內外高水平師資，全面實行導師制。選聘校內外最優秀的師資承擔專業基礎課程教學，聘請高水平國際師資開設全英文國際化前沿課程和講座。在培養過程注重大師引領，實施學術導師組和學術導師相結合的學業發展指導制度，同時通過新生研討課、學術研討班、學業導師、學術講座、科研實踐、大師工作室等具體舉措促進師生互動，引導和指導學生學業發展。

創新學習方式，構建實施研讀中心、研討中心和創新中心。依托學校圖書館，建設集書庫和數字資源、閱讀室、智慧化研討室為一體的研讀和研討中心；以學生創新實踐為核心，建設強基計劃學生創新中心，圍繞某一創新實踐主題，在教師團隊指導下，學生組建跨學科、跨年級、跨學段（本碩博）共同參與的創新團隊，持續開展創新實踐。

以問題為導向，依托學校高水平科研平臺、科研項目和科研團隊，實施科教融合培養。依托各相關學科領域的重大科研項目團隊、科研機構和平臺，開展學術研討班、學生進科研項目（實驗室）、學生進產學研項目，以問題為導向、以項目研究為目標，在科研團隊指導下，按照學習和研究有機融合的方式，開展科研實踐，實施漸進式學術訓練。學校為學生參與校內、國內和國際科研計劃提供經費資助。

深化國際合作，實施“走出去、請進來”“在地國際化、雙向國際化”戰略，建立常態化的拔尖學生培養國際合作平臺。建立國際一流大學交換學習基地，常態化派送國際交換學習，實施聯合培養機制；建立國際著名學者、學術大師教學和指導團隊，豐富國際教育資源，為強基計劃學生國際交換學習提供深入指導；依托學校國際小學期平臺，針對拔尖計劃學生專門開設學術前沿短期課程，聘請國際一流師資來校授課和交流。

實施科學動態的考核和進出機制，實施本碩博有機銜接的培養體系。強基計劃各專業原則上每學年進行一次綜合考核，重點關注學生學術志向、相關領域學術潛力、綜合發展能力；學生入校后原則上不轉專業，達不到考核標準的應退出強基計劃，轉入對應或相近專業普通班進行培養；入校第一學年后學校可設置多元選拔機制從普通班學生中擇優錄取適量學生進入強基計劃；強基計劃各專業按照本碩博銜接培養的要求設計培養體系，第三學年考核通過的學生將自動獲得推薦免試研究生資格，在第四學年實施本研銜接培養；獲得推薦免試研究生資格的強基計劃學生，符合相關條件的，可按照雙向選擇錄取到本專業相關學科或相關交叉學科專業進行碩博連讀或直博培養。