教育部自2020年起部分高校開展基礎學科招生改革試點（以下簡稱“強基計劃”），這是立足我國國情和教育發展現狀，在自主招生工作經驗和綜合評價招生試點成果的基礎上進行的一項拔尖創新人才選拔與培養的探索與嘗試。日前，試點高校陸續頒布“強基計劃”招生簡章，引起廣泛關注。

首先，“強基計劃”聚焦高校優勢基礎學科，以國家重大戰略需求為導向確定招生的學科與專業，試點高校凸顯各自人才培養特色。

“強基計劃”實施的重要舉措之一，是以國家重大戰略需求為導向確定招生的學科與專業，尤其是聚焦高端芯片與軟件、智能科技、新材料、先進制造和國家安全等關鍵領域，突出基礎學科的支撐作用，試點高校依托各自優勢學科確定“強基計劃”招生專業。

比如清華大學“強基計劃”招生專業的確定，既體現出其綜合性、研究型大學的發展定位，也體現出其工程類專業人才培養的特色和優勢。清華大學“強基計劃”招生專業包括基礎理科類專業和基礎文科類專業，體現出其“中西融匯、古今貫通、文理滲透”的辦學風格和文理兼容的學科基礎。同時，清華大學結合自身辦學優勢，精心設計了基礎理科工程銜接類專業，包括數理基礎科學、化學生物學、理論與應用力學，旨在選拔在基礎理科領域有特長，并有志于從事高端芯片與軟件、智能科技、新材料、先進制造和國家安全等關鍵領域研究的學生，在夯實學生基礎學科素質和能力的基礎上，積極引導學生向關鍵領域探索發展， 突出了其工程類專業特色和優勢，這與“強基計劃”的理念高度吻合。

其次，“強基計劃”強調高校在優勢學科基礎上的交叉融合，促進知識的創新，并在關鍵技術領域發揮創新引領作用。

在當前全球化背景下，拔尖創新人才的培養成為提升我國綜合實力與國際競爭力的關鍵因素。“強基計劃”的實施是為解決服務國家重大戰略需求的高水平人才緊缺問題，尤其是重點破解“卡脖子”科技領域人才短缺和長遠發展瓶頸問題，在人才培養上體現為綜合基礎學科優勢基礎上的交叉融合。基礎學科領域的創新為經濟社會發展所需要的技術、組織、模式創新提供根本性方向指引和基礎支撐；在人才培養的過程中打破學科壁壘，實現學科的交叉融合可以促進知識的創新。這都有利于促進拔尖創新人才的培養。

比如清華大學綜合理科優質資源和工科優勢，聚焦培養未來適應高端芯片與軟件、智能科技、新材料、先進制造和國家安全等關鍵領域的拔尖人才，選拔有志于服務國家重大戰略需求且綜合素質優秀或基礎學科拔尖的學生，進行本科雙學位模式培養，這對學科交叉融合的特色人才培養具有重要的促進作用。

最后，我國高校依托“珠峰計劃”形成了基礎學科拔尖創新人才培養模式，為“強基計劃”的實施積累了經驗。

21世紀以來，我國越來越重視拔尖創新人才培養，2009年，教育部啟動了國家“基礎學科拔尖學生培養實驗計劃”（簡稱“珠峰計劃”），2018年，教育部提出了“珠峰計劃2.0”，拔尖創新人才培養初見成效。尤其是在“珠峰計劃”實施的過程中探索形成了拔尖創新人才的培養模式，如清華大學清華學堂、北京師范大學勵耘學院等學院建制，為創新人才培養奠定了基礎。

為實現“強基計劃”人才選拔與培養的一體化管理，清華大學新成立了日新、致理、探微、行健、未央五大書院，專門負責“強基計劃”學生入校后的人才培養和學生管理。

首先，針對“強基計劃”招生專業設計專門培養方案并匹配相應資源，對“強基計劃”錄取的學生單獨編班，配備一流的師資和教學條件，實施導師制、“小班化”培養。這既有利于對學生因材施教，也有利于增強學生獻身國家重大戰略需求的責任感、榮譽感與使命感。

其次，“強基計劃”相關專業將本科與研究生培養過程有機銜接，本科畢業可優先推薦免試攻讀相關專業的碩士、博士研究生。這可以進一步明確拔尖創新人才選拔與培養的目標與規格，暢通人才成長的通道，探索建立結合重大科研任務進行人才培養的機制。

再次，學校提出“強基計劃”錄取的學生，原則上不得轉入相關學科之外的專業就讀，并將加強就業教育和指導，為關鍵領域輸送高素質后備人才。這可以進一步加強學生的專業認同感，明確服務國家重大戰略需求領域的發展方向。

最后還應指出，書院式的人才培養模式最重要的特點是促進通識教育與專業教育的融合，是一種教學管理模式和學生管理模式的創新，有助于培養具有寬厚的學科基礎、深厚的人文底蘊的卓越人才。在這個過程中，關鍵是要建立有效的質量監測與反饋機制，對“強基計劃”錄取的學生建立有效的學業成長監測系統，根據質量監測和反饋信息持續改進招生與培養工作。

文 / 鐘秉林 國家教育咨詢委員會委員、北京師范大學教育學部教授