一、測試的性質(zhì)與目的

安徽城市管理職業(yè)學院職業(yè)適應(yīng)性測試是為普通高中畢業(yè)生參加我院2020年分類招生考試而設(shè)置的具有選拔性質(zhì)的考核環(huán)節(jié)。該大綱適用于除學前教育、早期教育、幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)以外其他專業(yè)，側(cè)重考察考生的思想道德素質(zhì)、科學素質(zhì)、人文素質(zhì)、健康素質(zhì)、專業(yè)認識等內(nèi)容。其目的是測試考生應(yīng)知、應(yīng)會的基本品質(zhì)、基礎(chǔ)知識、基本理論、基本方法，以及分析問題、解決問題的能力。通過職業(yè)適應(yīng)性測試考察考生的綜合素質(zhì)和職業(yè)傾向性。

二、測試形式及分值

1．測試形式：采用面試形式，每位考生面試時間為5分鐘左右。

2．測試分值：滿分為300分。

三、測試內(nèi)容

1．思想道德素質(zhì)：政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、法紀意識、時事政治等。

2．科學素質(zhì)：知識積累、推理判斷、科技常識等。

3．人文素質(zhì):言語理解與表達、文學知識、歷史知識、地理知識、藝術(shù)知識等。

4．健康素質(zhì)：身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、安全意識等。

5．專業(yè)認識：學生對所報考專業(yè)的認識。

四、評分標準

評分標準分以下5個方面：

1．精神面貌與心理素質(zhì)：考生的儀表是否整潔；精神是否飽滿，言談舉止是否適當。

2.語言表達能力：考生回答問題是否詳略得當；語言表達是否連貫流暢、清晰。

3.邏輯思維能力：考生回答問題的層次是否清晰；前后邏輯關(guān)系是否嚴密；思維是否敏捷；回答問題能否自圓其說。

4.理解溝通能力、應(yīng)變組織協(xié)調(diào)能力：考生能否正確理解考官提問的內(nèi)容；回答問題能否抓住關(guān)鍵點；處理問題是否有決斷力。

5.創(chuàng)新能力與發(fā)展?jié)摿?/strong>：考生分析與解決問題有無創(chuàng)新意識；是否發(fā)展?jié)摿Α?/p>

五、題型舉例

1．校園里草地被踩出了一條小路，請談?wù)勛约簩@現(xiàn)象的看法。

2．一個木桶無論有多高，它盛水的高度取決于其中最低的那塊木板，稱為“木桶原則”，談?wù)勀銓Α澳就霸瓌t”的理解和運用。

《學前教育》、《早期教育》、《幼兒發(fā)展與健康管理》專業(yè)職業(yè)適應(yīng)性測試大綱（普高考生）

一、測試的性質(zhì)與目的

2020年安徽城市管理職業(yè)學院學前教育、早期教育、幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)職業(yè)適應(yīng)性測試，是面向普通高中畢業(yè)生的選拔性測試，側(cè)重考察考生對學前教育、早期教育、幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)的基礎(chǔ)知識、分析和解決問題的能力。

二、測試形式及分值

1．測試形式：采用面試形式，每位考生面試時間為5分鐘左右。

2．測試分值：滿分為300分

三、測試內(nèi)容

1．學前教育概述

（1）學前教育的含義。

（2）學前教育的特點。

（3）學前教育的任務(wù)。

2．兒童發(fā)展概述

1. 兒童觀的演變。

2. 科學兒童觀的內(nèi)涵。

3．幼兒園教師概述

（1）幼兒園教師的含義。

（2）幼兒園教師的職業(yè)道德。

（3）幼兒園教師的知識結(jié)構(gòu)。

4.幼兒園教育的目的與內(nèi)容

（1）幼兒園教育目的概述。

（2）幼兒園教育內(nèi)容的選擇。

（3）我國幼兒園教育的發(fā)展現(xiàn)狀。

四、評分標準

評分標準分以下5個方面：

1．精神面貌與心理素質(zhì)：考生的儀表是否整潔；精神是否飽滿，言談舉止是否適當。

2.語言表達能力：考生回答問題是否詳略得當；語言表達是否連貫流暢、清晰。

3.邏輯思維能力：考生回答問題的層次是否清晰；前后邏輯關(guān)系是否嚴密；思維是否敏捷；回答問題能否自圓其說。

4.理解溝通能力、應(yīng)變組織協(xié)調(diào)能力：考生能否正確理解考官提問的內(nèi)容；回答問題能否抓住關(guān)鍵點；處理問題是否有決斷力。

5.創(chuàng)新能力與發(fā)展?jié)摿?/strong>：考生分析與解決問題有無創(chuàng)新意識；是否發(fā)展?jié)摿Α?/p>

五、題型舉例

1．你認為建構(gòu)良好的師幼關(guān)系，需要從哪些方面著手？

2．你最崇拜的教育家是誰？你最崇拜他的哪方面？