(一)語言基礎知識和語言表達

1.漢字

（1）識記現代漢語普通話的常見字的字音。

（2）識記常見漢字的字形。

2.詞語

正確使用常見詞語（包括實詞、虛詞、成語）。

3.句子

（1）辨析病句。

病句類型：成分殘缺或贅余、搭配不當、語序不當、表意不明、不合邏輯、關聯不當。

（2）變換句式。

包括：主動句與被動句（包括“把”字句）、肯定句與否定句，以及陳述句、祈使句、疑問句和感嘆句之間的變換。

4.正確使用標點符號。

5.鑒別常見修辭手法（比喻、擬人、借代、夸張、對偶、排比、設問、反問等）。

包括：不同的比喻、借代、夸張、比擬、設問、反問、排比、對偶。

(二)文學常識

1.識記課文內中國重要作家及其時代和代表作，識記課文內外國重要作家、國別及代表作。

2.了解詩歌、散文、小說、戲劇的基本特點，了解課文文學作品中人物、情節、環境特點及作品的主要藝術手法。

(三)古代詩文閱讀欣賞

1.理解常見文言實詞在文中的含義，尤其能辨析一詞多義在不同語境中的不同含義及古今詞義的區別。

2.理解常見文言虛詞在文中的意義和用法（之、其、而、以、為、安、耳、夫、焉、乎、也）。

3.理解與現代漢語不同的文言句式和用法（判斷句、被動句、省略句、倒裝句、狀語后置、賓語前置、定語后置、詞類活用等）

4.理解并翻譯淺易的文言句子；

5.篩選文中信息，概括中心意思，評價作者觀點。

4.鑒賞淺易的古典詩詞，包括詞義解釋、作品思想內容和情感的把握，表達技巧和詩歌風格的鑒賞等。

(四)現代文閱讀

1.理解文中重要詞語和句子的含義，把握和篩選文中的信息。

2.把握文章的基本觀點或文章主旨。

3.理解作品中人物以及作者的思想情感。

4.掌握文章的文體特點：理清說明文的說明順序與方法；把握議論文三要素的邏輯關系及論證方法；能分析敘事文學作品中人物描寫的手段—肖像、神態、動作、語言、心理，情節的安排—順敘、倒敘、插敘以及自然環境、社會環境的描寫對刻畫人物、加深主題、渲染氣氛所起的作用；能找出結構散文的主要線索。

(五)應用文知識

1.理解常見應用文的基礎知識，包括含義、特點、作用及其格式要素等。

2.能辨析一些簡單應用文其中的錯誤。

(六)作文

命題形式包括命題作文、話題作文、半命題作文、材料作文、選題作文等。

要求：（1）符合題意、中心明確、思想健康；（2）選材得當、結構完整、語句通順； （3）有真情實意，寫出自己對自然、社會和人生的熱愛和體驗或對職業生涯的思考和規劃；（4）書寫規范，不寫錯別字，正確使用標點符號。

寫記敘文，能恰當地選擇材料和組織材料，能在敘述和描寫的基礎上合理運用抒情、議論等多種表達方式；

寫說明文，能把握說明對象的特征，合理安排說明順序，恰當運用常見的說明方法；

寫應用文，做到格式規范，文字簡約，能夠根據學習、生活、職業工作的需要恰當運用。

（七）考試方式

閉卷考試，全卷滿分80分。

（八）試卷結構

全卷由“選擇”（知識積累和運用）、“填空”或“判斷”（知識積累）、“閱讀”（現代文一篇，文言文一段或古今詩詞任一首）、“寫作”（實用應用文寫作或糾錯一則、短文一篇）四部分構成。

2021年恩施職業技術學院高職擴招考試語文樣卷

本試卷滿分80分，考試時間約80分鐘。

一、選擇（ 在每小題給出的四個備選項中，只有一項是符合題目要求的，請將其選出填寫在答題框內。未選、錯選或多選均不得分。每小題3分，共30分）

1．下列各組詞語中，加點的字讀音有誤的一項是【】

A．采擷（xiè）對峙（shì）驟（zhòu）雨

B．嬗（shàn）變蜷（quán）縮驀（mò）然

C．戡（kān）亂揩（kāi）油殲（jiān）滅

D．鳥瞰（kàn）倔強（jiàng）恐嚇（hè）

2．下列各組詞語中，有錯別字的一項是【】

A．布置部署暮靄和藹B．漫步蔓延流傳留戀

C．練習鍛煉秘方密訣D．風采精彩渙散煥發

3．依次填入下列各句橫線處的詞語，最為恰當的一組是【】

①終身教育改變了學校教育的功能，拿了畢業證并不意味著學習。

②對文學作品中的許多知識內容，同學們不必從概念上，而應重體驗和感受。

③沒有人生的苦辣，又怎能懂得長輩們創業的艱辛呢？

A．終止推敲體察B．中止推求體驗

C．中止推敲體會D．終止推求體味

4．下列各句中加點的虛詞使用恰當的一組是【】

A、盡管你怎樣百般解釋，也推脫不了你造成這次事故的責任。

B、這篇文章的寓意很深，要仔細琢磨思考，否則粗心大意，是不會有什么收獲的。

C、商家固然要開拓經營領域，但鑲金火車票、地鐵票是否值得提倡呢？

D、我不知道你這樣做畢竟有些什么好處呢？

5．下列句子中加點成語使用不恰當的一項是【】

A、被譽為“最牛高考滿分作文”的《站在黃花崗陵園的門口》，令人嘆為觀止。

B、200年來，唐人街一直保持著典型中華傳統文化和華人社區的習俗特點，鱗次櫛比的商鋪、住屋前都供奉著福、祿、壽三位官人像。

C、今年是老舍先生誕辰110周年，他的作品一下子流行起來，電視里，新版《四世同堂》剛播完，緊接著《龍須溝》又粉墨登場。

D、中國茶藝與日本茶道各有特點，但異曲同工，都強調“和”的精神。中日兩國少年也應以和為貴，為中日睦鄰友好多做貢獻。

6．下列語句沒有語病的一項是【】

A、在變革的社會中成長起來的“90”后，并不像人們想象中那樣“瀟灑”和“任性”，他們同樣承擔著來自現實和理想的雙重壓力。

B、經過老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息。

當行為當做一項長期任務常抓不懈。

D、大豆含有大量蛋白質、脂肪和碳水化合物，特別是蛋白質的含量達到近40﹪以上，比所有糧食都高。

7．下列句子標點符號使用正確的是【】

A、“大家趕快做好準備，”張老師環視了一下周圍的同學說：“接力賽馬上就要開始了。”

B、要在城西修建立交橋的消息傳出后，許多人都非常關心這座立交橋將怎么建？那里的近千株樹木怎么辦？

C、你是坐汽車來呢，還是坐火車來呢，或者索性坐飛機呢？趕快給我個準信兒。

D、現代畫家徐悲鴻筆下的馬，正如有評論家所說的那樣，“神形兼備，充滿生機。”

8．下列各句中修辭方法使用不恰當的一句是【】

A、樹林是一片綠色的海洋，輕風是海洋的呼吸。

B、珍珠是貝痛苦的結晶，是海的淚。

C、面對狂風的欺凌，松柏挺胸不屈，楊柳彎腰逢迎，江河寂然無語，高山昂然抗爭。

D、太陽從地平線上露出笑臉，用她那柔美的金色手指，悄悄地撿走了草地上的珠璣。

9．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是【】

初見子房洞并不顯眼。它坐北朝南，為一圓形的洞室，。

①左側則為“蒙古松年敬書道人丁定茲敬立”

②罷官后寓居濟南，以書畫自娛

③洞口為一拱形石門，約一人高

④嵌額碑右側寫著“光緒三十二年歲次丙午己日重修”

⑤松年(1837年--1906年)，清代蒙古人，曾在山東昌邑等地任知縣

⑥ 拱門上有一嵌額碑，刻有“漢留侯子房隱仙洞”8個大字

A、③⑥④①⑤②B、⑤①⑥②③④C、③⑥⑤①②④D、⑤①④②③⑥

10．下列各項中作品、體裁及作者對應有誤的一項是【】

A、《山那邊人家》—小說—周立波 《最后一片葉子》—小說—歐·亨利

B、《項鏈》—小說—莫泊桑 《促織》—小說—蒲松齡

C、《竇娥冤》—戲劇—王實甫 《荷塘月色》—散文—朱自清

D、《琵琶行》—詩歌—白居易 《門檻》—散文詩—屠格涅夫

二、填空（每空1分，共10分）

11．《我的母親》的作者是 ，原名舒慶春，字舍予，現代著名作家、戲劇家、現代小說家，代表作有長篇小說 。

12．《項鏈》的作者是 ，法國小說家，其文學成就以短篇小說最為突出，布局結構精巧，選用典型細節、采用敘事抒情的手法，文筆自然流暢，被譽為“ ”。

13．朱自清，字佩弦，號秋實，他的作品有 、《匆匆》等。《荷塘月色》寫于1927年，主要表達了作者 的心情。

14．《論語》是 的經典著作之一，由 的弟子及其再傳弟子編撰而成。它以 文體為主，記錄了孔子及其弟子言行，集中體現了孔子的政治主張、倫理思想、道德觀念及教育原則等。與《大學》、《中庸》、《孟子》并稱“ ”。

三、閱讀理解

（一）閱讀下面的文章，完成15-17題。（10分）

春之懷谷

張曉風

①春天必然曾經是這樣的：從綠意內斂的山頭，一把雪再也撐不住了，噗嗤的一聲，將冷面笑成花面，一首澌澌然的歌便從云端唱到山麓，從山麓唱到低低的荒村，唱入籬落，唱入一只小鴨的黃蹼，唱入軟溶溶的春泥——軟如一床新翻的棉被的春泥。

②那樣嬌，那樣敏感，卻又那樣混沌無涯。一聲雷，可以無端地惹哭滿天的云，一陣杜鵑啼，可以斗急了一城的杜鵑花。一陣風起，每一棵柳都吟出一則則白茫茫、虛漂漂、說也說不清、聽也聽不清的飛絮，每一絲飛絮都是一株柳的分號。反正，春天就是這樣的不講理、不邏輯，而仍可以讓人心平氣和。

③春天必然曾經是這樣的：滿塘葉黯花殘的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅萬戶的屋梁受盡風欺雪擾，猶自溫柔地抱著一團小小的空虛的燕巢。然后，忽然有一天，桃花把所有的山村水廓都攻陷了，柳樹把皇室的御溝和民間的江頭都控制住了，春天有如旌旗鮮明的王師，因為長期虔誠的企盼祝禱而美麗起來。

④而關于春天的名字，必然曾經有這樣的一段故事：在《詩經》之前，在《尚書》之前，在倉頡造字之前，一只小羊在嚙草時猛然感到的多汁，一個孩子在放風箏時猛然感到的飛騰，一雙患風濕痛的腿在猛然間感到的舒活，千千萬萬雙素手在溪畔在江畔浣紗時所猛然感到的水的血脈……當他們驚訝地奔走互告的時候，他們決定在將嘴噘成吹口哨的形狀，用一種愉快的耳語的聲量來為這季節命名——“春”。

⑤鳥又可以開始丈量天空了。有的負責丈量天的藍度，有的負責丈量天的透明度，有的負責用雙翼丈量天的高度和深度。而所有的鳥全不是好的數學家，他們吱吱喳喳地算了又算，核了又核，終于還是不敢宣布統計數字。

⑥至于所有的花，已交給蝴蝶去數。所有的蕊，交給蜜蜂去編冊。所有的樹，交給風去縱寵。而風，交給檐前的老風鈴去記憶、垂詢。

⑦春天必然曾經是這樣的，或者，在什么地方，它仍然是這樣的吧?穿越煙囪與煙囪的黑森林，我想走訪那躑躅在湮遠年代中的春天。

15．第①段中主要運用了那兩種修辭手法？請簡要分析其表達效果。（3分）

答：

16．文章從哪些方面寫了“春天必然曾經是這樣的”？（3分）

答：

17．下面對這篇散文的分析不恰當的一項是【】（4分）

A、本文第三自然段用直接抒情的手法，表明了自己對春天的長期虔誠的企盼祝禱。

B、“春天必然曾經是這樣”這句話如一條絲線將其他珠玉一樣的文字巧妙的串聯起來，使這篇文章達到了條理清晰，讀來一目了然的效果，充分體現了散文“形散神凝”的特色。

C、本文通過對自然春景的想象、懷念和向往，表現了作者對煙囪如林的都市生活的某種厭倦。

D、本文作者把自然界中難以言表的春的意象，都比擬成可感知的人的形象和人的姿態，給讀者以形象逼真的感受。

（二）文言文閱讀（10分）

閱讀下面文言文，完成18—19題。

賑 災（節選）

錢泳

（清）嘉慶十有九年，江南大旱，地勢視無錫為高，被災尤劇。邑侯齊彥槐嘗以事赴鄉，竊見赤地數千里，民間無米炊，爨（cuān）無薪，汲無水，惻然憂之。夫官發常平倉谷。平糶于民，便矣。然遠在數千里之外者，不能為升斗之米來也。故官平糶，但能惠近民，不能惠遠民。殷富之家，以其余米平糶于其鄉，遠近咸便矣。然無升斗之資者，不能糴（dí ）也。故民平糶，但能惠次貧，不能惠極貧。以此，定圖賑之法。至今歲三月，計捐錢十有二晚四千余緡（mín）矣。而殷富之家，好行其德，復于其間為粥以賑，城鄉設廠十余處，計所捐又不下萬數千緡，饑民賴以全活者無算。嗚呼，孰謂人心之淳，風俗之厚，今不若古哉！

18．下列句中加點詞的活用與“不能惠極貧”中的“貧”相同的一項是【】（5分）

A、吾妻之美我者，私我也B、假舟楫者，非能水也

C、小學而大遺，吾未見其明也D、紅了櫻桃，綠了芭蕉

19．下面對原文的概括和分析，不正確的一項是【】（5分）

A、嘉慶十九年，江南大旱，無錫因地勢較高受災最嚴重。邑侯齊彥槐聽說后就制定了安排賑災的辦法。

B、為了賑濟災民，官府評價出售糧食，殷富人家也把他們的糧食在鄉下評價出售，惠及了那些較為貧窮的人家。

C、對于那些非常貧窮的災民，官府為他們募捐，殷富人家則在城里、鄉里設粥廠來賑濟他們。

D、本文通過賑濟災民的事，表現了錢泳能關心百姓疾苦，全面、深刻地考慮民生問題，同時，也反映了當時民心的淳樸、民風的淳厚。

四、小作文（20分）

張山同學是恩施宏光職業學校的三年級2班學生，家住咸豐縣高羅山鎮茅坪村五組，省份證號碼是：42282619961218551X，學號是1004029。因到縣扶貧辦公室辦理雨露計劃手續需要學籍證明，請你代學校給他開一份學籍證明。