材料工程與科學(xué)（浙江省重點專業(yè)、浙江省優(yōu)勢專業(yè)）

Q1：材料科學(xué)與工程專業(yè)內(nèi)涵怎么樣？

材料科學(xué)與工程專業(yè)是中國計量大學(xué)重點發(fā)展專業(yè)，2006年開始招生， 2013年獲批浙江省重點專業(yè)，2015年進入全國統(tǒng)考大類一本招生，2016年獲批浙江省優(yōu)勢專業(yè)。專業(yè)依托學(xué)校計量、檢測的特色優(yōu)勢和國家新材料產(chǎn)業(yè)背景，走出一條培養(yǎng)具有寬口徑、厚基礎(chǔ)和重實踐的新材料計量檢測專業(yè)人才。

Q2：材料科學(xué)與工程專業(yè)的學(xué)習(xí)研究對象是什么？

 系統(tǒng)掌握金屬材料、無機材料及復(fù)合材料的組成、結(jié)構(gòu)、制備工藝、質(zhì)量控制與性能檢測的專業(yè)知識、實踐技能及其應(yīng)用。目前，電池材料、環(huán)境材料、光催化材料、晶體材料、裝甲材料等為本專業(yè)研究的重要領(lǐng)域。

Q3：材料科學(xué)與工程專業(yè)的本科核心課程、特色課程？

專業(yè)將材料類專業(yè)基礎(chǔ)課程與計量特色課程平衡設(shè)置，實行模塊化教學(xué)，活化專業(yè)方向。依據(jù)專業(yè)共性設(shè)置必修的材料類基礎(chǔ)課程，為學(xué)生打下良好的學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)；依據(jù)專業(yè)特征要求和專業(yè)目標定位設(shè)置靈活的專業(yè)方向特色課程群，開設(shè)了理論實踐緊密結(jié)合的計量特色課程；設(shè)置材料合成制備和測試分析兩大系列的教學(xué)實驗課程，突出操作技能和工程實踐能力培養(yǎng)。具體課程如下：

基礎(chǔ)課程主要有：大學(xué)英語、高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、大學(xué)計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、C語言程序設(shè)計、工程圖學(xué)、電路與電子技術(shù)、普通化學(xué)、物理化學(xué)，經(jīng)濟與管理類課程等人文社科課程。

專業(yè)基礎(chǔ)課程主要包括：材料科學(xué)基礎(chǔ)、材料工程基礎(chǔ)、材料力學(xué)、材料物理、材料分析測試方法、晶體學(xué)基礎(chǔ)、金屬熱處理原理、無機材料工藝學(xué)等

專業(yè)課：功能材料、復(fù)合材料、非晶態(tài)材料、能源材料、納米材料與技術(shù)、材料合成與制備、磁性材料、先進電池材料、金屬材料學(xué)、鑄造原理與工藝、腐蝕與防護、先進陶瓷材料與工藝、粉體工程等。

特色課程:計量學(xué)基礎(chǔ)、質(zhì)量管理學(xué)、儀器分析課程設(shè)計。

實踐環(huán)節(jié)：社會實踐（含各類科技競賽和科研助手等）、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐、金工實習(xí)、電子實習(xí)、普通化學(xué)實驗、物理化學(xué)實驗、材料科學(xué)基礎(chǔ)實驗、材料結(jié)構(gòu)分析實驗、材料性能表征實驗、專業(yè)綜合實驗、材料工藝學(xué)實驗、儀器分析課程設(shè)計實驗、專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計（畢業(yè)論文）等。  

Q4：材料科學(xué)與工程專業(yè)的學(xué)生需要具備什么特質(zhì)？

  材料專業(yè)學(xué)生具備理工基礎(chǔ)、熱愛學(xué)習(xí)、具有很好的創(chuàng)新意識和團隊合作精神，既強調(diào)專業(yè)素養(yǎng)也強調(diào)動手實踐能力。

Q5：材料科學(xué)與工程專業(yè)學(xué)習(xí)過程中，可能遇到的困難是什么？

材料科學(xué)與工程專業(yè)要求學(xué)生懂科學(xué)、懂工程，會遇到理工基礎(chǔ)課程的理論學(xué)習(xí)和專業(yè)知識點的考驗； 又面臨實踐技能和思維能力的訓(xùn)練。

Q6：社會生活中有哪些問題，需要通過材料科學(xué)與工程專業(yè)的知識和方法來解決？

新材料涉及信息技術(shù)、能源技術(shù)、納米技術(shù)、環(huán)保技術(shù)、空間技術(shù)、計算機技術(shù)、海洋工程技術(shù)等現(xiàn)代高新技術(shù)及其產(chǎn)業(yè)，是國民經(jīng)濟、社會發(fā)展及國防建設(shè)的基礎(chǔ)。目前，中國許多基礎(chǔ)原材料以及工業(yè)產(chǎn)品的產(chǎn)量位居世界前列，但是高性能材料、核心部件和重大裝備嚴重依賴于進口，關(guān)鍵技術(shù)受制于人，“中國制造”難于向“中國創(chuàng)造”轉(zhuǎn)變，無論是推進大飛機、高速列車、電動汽車等重點工程，還是發(fā)展電子信息、節(jié)能環(huán)保等重要產(chǎn)業(yè)，都面臨著一系列關(guān)鍵材料技術(shù)突破問題，尤其是高性能新材料的應(yīng)用穩(wěn)定性與生產(chǎn)可控性問題的解決迫在眉睫。解決以上關(guān)鍵問題必須追溯到新材料計量測試與控制技術(shù)的專業(yè)知識。為了應(yīng)對新材料行業(yè)的快速發(fā)展，有必要培養(yǎng)既懂新材料研發(fā)、又熟練掌握材料檢測技術(shù)以及工程技術(shù)的高層次復(fù)合型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。 

Q7：材料科學(xué)與工程專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)升學(xué)去向怎么樣？

如果偏重生產(chǎn)實際，那么本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可進入機械、汽車、化工、新能源、計量檢測等行業(yè)； 如果側(cè)重研究類型，本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可進入國企、民企、跨國公司的研發(fā)部門，開展新材料開發(fā)、材料分析、制造工藝開發(fā)、計量檢測、技術(shù)監(jiān)督等工作。 

學(xué)生畢業(yè)后還可以繼續(xù)深造，到高校從事科研、教學(xué)或管理工作。中國計量大學(xué)本專業(yè)所在學(xué)科具有碩士學(xué)位授權(quán)點，為學(xué)生的進一步深造提供了有利條件。 

Q8：中國計量大學(xué)材料工程專業(yè)的優(yōu)勢是什么？ 

本專業(yè)具有一支優(yōu)秀的新材料計量檢測師資隊伍。專任教師36名，教授15人，副教授15人。專任教師中獲國家-1人、教育部新世紀優(yōu)秀人才1人、國務(wù)院特殊津貼專家2人、省部級有突出貢獻中青年專家1人、浙江省杰出青年基金5人、浙江省中青年學(xué)科帶頭人4人、浙江省151人才重點資助1人，151第一層次1人等。教師隊伍中含國家標委會成員7人、質(zhì)檢行業(yè)18人、留學(xué)經(jīng)歷22人、工程背景20人。近5年，專業(yè)教師獲浙江省教學(xué)成果獎二等獎1項、中國計量大學(xué)教學(xué)成果一等獎2項、省級教改課題4項、校級教改課題及重點課程20余項，發(fā)表教改論文50余篇；獲“三育人”、“我最喜愛的老師“等省、校級榮譽稱號20人次；獲國家發(fā)明二等獎1項、省部級一等獎2項、二等獎6項和三等獎2項；獲國家級重大專項、自然基金等40項、省部級及重大橫向項目60項，發(fā)表SCI論文260篇，ESI論文5篇。

本專業(yè)通過整合優(yōu)化國家級及省部級重點實驗室資源，拓展校外工程教育資源，已建立三類工程教育實踐平臺。1）基礎(chǔ)實踐平臺；依托學(xué)校材料基礎(chǔ)教學(xué)示范中心、工程訓(xùn)練中心、大學(xué)物理實驗、無機及分析化學(xué)實驗室等，培養(yǎng)學(xué)生實踐動手與檢測分析能力。2）創(chuàng)新實踐平臺；依托功能材料計量檢測標準示范型國家國際科技合作基地、國家磁性材料及其制品質(zhì)量監(jiān)督檢驗中心，培養(yǎng)學(xué)生磁性、環(huán)境材料的設(shè)計、檢測、研發(fā)創(chuàng)新能力。3）工程技術(shù)實踐平臺；依托稀土磁/光電功能材料浙江省工程實驗室、校外實習(xí)基地如浙江省永磁集團、杭州華光焊接新材料股份有限公司等，培養(yǎng)學(xué)生磁性、光電及環(huán)境材料的開發(fā)、計量及應(yīng)用等工程技術(shù)能力。