一、人才培養(yǎng)特色鮮明，培養(yǎng)目標定位準確

學(xué)院遵循“依托母體、相對獨立、辦出特色”的辦學(xué)方針，堅持“以人為本、因材施教”的原則，實施“多向選擇、分類培養(yǎng)”的培養(yǎng)模式，致力于培養(yǎng)知識結(jié)構(gòu)合理、富有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

二、師資隊伍力量雄厚,教學(xué)科研實力強勁

學(xué)院在依托杭州電子科技大學(xué)優(yōu)質(zhì)師資的基礎(chǔ)上，著力引進高層次人才，聘請母體與省內(nèi)外高校的教授和企事業(yè)單位的專家、高級技術(shù)管理人才為兼職教授和學(xué)科帶頭人，學(xué)院副高以上職稱教師占42.86%，81.63%以上的教師具有碩士、博士學(xué)位。經(jīng)過幾年的努力，逐步建立了一支素質(zhì)高、結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍。近五年來，學(xué)院教師承擔(dān)國家自然科學(xué)基金、省部級和各類科研項目236余項，專利50余項，在國內(nèi)外公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文400余篇，其中被SCI等三大檢索收錄文章147篇，獲省部級以上科技成果獎勵7項。

三、共享母體優(yōu)質(zhì)資源，教學(xué)改革成果豐碩

學(xué)生基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)階段是在文一校區(qū)和東岳校區(qū)就讀，有利于營造嚴謹學(xué)風(fēng)；專業(yè)課學(xué)習(xí)階段則進入下沙校區(qū)就讀，與杭州電子科技大學(xué)學(xué)子共享圖書資源、教學(xué)實驗設(shè)施和濃厚的大學(xué)校園文化。

學(xué)院堅持以教學(xué)為中心，深化教學(xué)和課程模式改革，強化實踐能力的培養(yǎng)，成效顯著，近年來，獲浙江省教改和教育質(zhì)量工程項目21項，多門課程被列為校級和省級精品課程建設(shè)項目，出版專著或教材42部。學(xué)院擁有省級重點專業(yè)，省級實驗示范中心。

四、專業(yè)再選渠道暢通，優(yōu)秀學(xué)子直升母體，

一、二、三年級學(xué)生每學(xué)期期末均可以提出轉(zhuǎn)專業(yè)申請。學(xué)院根據(jù)實際教學(xué)資源情況和學(xué)生學(xué)習(xí)情況，按照《杭州電子科技大學(xué)信息工程學(xué)院學(xué)生學(xué)籍管理實施細則》的相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

學(xué)院搭建與杭州電子科技大學(xué)“人才立交橋”，根據(jù)《杭州電子科技大學(xué)選拔信息工程學(xué)院優(yōu)秀二年級學(xué)生到校本部學(xué)習(xí)的實施辦法》，每年足額推薦2%的優(yōu)秀二年級學(xué)生直接進入杭州電子科技大學(xué)相同專業(yè)學(xué)習(xí)，享受杭州電子科技大學(xué)公辦學(xué)生同等待遇，執(zhí)行同級公辦學(xué)生的收費標準。

五、量身打造特色班級,以生為本因材施教

學(xué)院遵循“以生為本，因材施教”的教育原則，秉承“個性化教育，人人成才”的教育理念，逐步推進教學(xué)組織形式的改革，為學(xué)生量身打造了三個特色班：ACCA班、實驗班和競賽班。

ACCA（國際注冊會計師）班，是在新生入學(xué)后面向全院大一學(xué)生（藝術(shù)生除外）選拔組建的教學(xué)班，該班學(xué)生學(xué)籍統(tǒng)一轉(zhuǎn)入會計學(xué)專業(yè)，采用中英文授課，凡通過該班課程者可獲得會計學(xué)本科畢業(yè)證書和管理學(xué)學(xué)士學(xué)位，通過ACCA全球同步考試者，可獲得ACCA資格證書。該班學(xué)生有機會獲得英國牛津布魯克斯大學(xué)應(yīng)用會計理學(xué)學(xué)士學(xué)位，實現(xiàn)不出國門的留學(xué)。

實驗班是為立志考研和出國留學(xué)的學(xué)生量身打造的特色班，是新生入學(xué)后在自愿報名的基礎(chǔ)上選拔組建的班級，實行滾動淘汰制。在學(xué)生管理上，采用“統(tǒng)分結(jié)合”的模式；在教學(xué)上，實行專業(yè)課程加模塊強化課程相結(jié)合的模式。實驗班為學(xué)生出國和考研搭建了一個良好的平臺。

競賽班是圍繞學(xué)科競賽組建的特色班，是根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好，在自愿報名的基礎(chǔ)上選拔組建的班級。競賽班凸顯了學(xué)生的特長和實踐應(yīng)用能力，為學(xué)生展示自我、參與各類競賽提供了一個廣闊的舞臺。

六、學(xué)科競賽成績斐然，學(xué)術(shù)成果碩果累累

學(xué)院依托優(yōu)秀的指導(dǎo)教師團隊和各類學(xué)生創(chuàng)新實驗室，開展各類大學(xué)生學(xué)科競賽，五年來，杭州電子科技大學(xué)信息工程學(xué)院學(xué)生在電子設(shè)計、數(shù)學(xué)建模、ACM程序設(shè)計和智能汽車、電子商務(wù)、“挑戰(zhàn)杯”等大學(xué)生學(xué)科競賽中獲得省級以上獎項253項，其中國際級獎項9項，國家級獎項37項，省級及華東賽區(qū)獎項200余項，獲浙江省大學(xué)生科技創(chuàng)新活動計劃（新苗人才計劃）6項。成功申請各類專利百余項，學(xué)生科研立項25項。

七、就業(yè)創(chuàng)業(yè)各放其彩，就業(yè)質(zhì)量穩(wěn)步提升

畢業(yè)生就業(yè)競爭能力強，就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量高。近三屆畢業(yè)生就業(yè)率分別達到了96.96%、97.02%和97.00%，在浙江省獨立學(xué)院中名列前茅。以杭州電子科技大學(xué)信息工程學(xué)院2012屆畢業(yè)生為例，共有70人考取國內(nèi)高校研究生或出國（境）求學(xué)，近50%的畢業(yè)生在杭州地區(qū)就業(yè)，超過200人進入公務(wù)員、事業(yè)單位、科研單位和國有企業(yè)，81人進入世界500強企業(yè)工作，10余人自主創(chuàng)業(yè)。杭州電子科技大學(xué)信息工程學(xué)院與母體杭州電子科技大學(xué)被教育部評定為50所“2009年度全國畢業(yè)生就業(yè)典型經(jīng)驗高校”，并榮獲“全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進集體”榮譽稱號。

杭州電子科技大學(xué)信息工程學(xué)院擁有一支專業(yè)的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團隊，現(xiàn)有全球職業(yè)規(guī)劃師4人、高級職業(yè)指導(dǎo)師1人、職業(yè)指導(dǎo)師20余人。杭州電子科技大學(xué)信息工程學(xué)院面向全院學(xué)生開設(shè)了《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》課程，共享杭州電子科技大學(xué)的大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)園，為有創(chuàng)業(yè)夢想的大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和軟硬件支持。

八、積極拓寬辦學(xué)視野，國際交流層層深入

學(xué)院積極拓展辦學(xué)思路，尋求國際化辦學(xué)道路，為學(xué)生打開國際視野。學(xué)院每年組織多批次上百名學(xué)生出國（境）開展交流活動，現(xiàn)已和美國加州大學(xué)、麻省大學(xué)，英國諾丁漢大學(xué)、東倫敦大學(xué)，西班牙胡安卡洛斯國王大學(xué)，瑞士國際商業(yè)大學(xué)，臺灣世新大學(xué)、逢甲大學(xué)、南開科技大學(xué)、義守大學(xué)，香港大學(xué)、香港中文大學(xué)等高校建立了長期交流互訪關(guān)系。