以（…）總書記反復強調的“歷史研究是一切社會科學的基礎”為本專業貫徹落實的人才培養總體理念，以“拓圍、增量、提質、創新”為抓手，優選有志于服務國家重大戰略需求且綜合素質優秀及基礎學科拔尖的學生，以史學人才培養為核心，以新時代歷史學卓越人才培養體系為基礎，有效整合傳統書院制與現代大學制度，優化歷史學專業培養方案，匯聚最優秀的師資，瞄向培養更優秀的人才，努力構建中國特色、世界水平的歷史學基礎學科強基計劃培養體系，為中國社會科學研究和中國學術話語體系提供堅實的歷史支撐。

本科階段以人才培養為中心，致力于解決歷史學專業教育如何支撐人文社會科學的整體推進，細致呈現（…）總書記反復強調的“歷史研究是一切社會科學的基礎”的內涵，緊緊把握時代脈搏，對人文學科的人才培養的新格局進行前瞻性布局，啟發學生在世界文明發展史視野下關懷中華文明及其開放體系，夯實人類命運共同體的人文基礎。吸收傳統書院讀書、講學、分齋、學長等優勢，結合現代大學導師制與課堂教學、實踐教學，建立符合歷史學人才培養和學術研究的書院制。強化經典史書的研讀和基礎訓練，以及文章寫作和外語能力的訓練。

符合推免標準的優秀本科畢業生，可繼續攻讀碩士、博士階段。研究生階段的培養，分為中國史、世界史和考古學三個一級學科方向的碩士研究生、博士研究生、碩博連讀研究生和直博生等多種類型研究生。以國家重大戰略需求為導向，突出基礎學科支撐作用，旨在通過歷史學專業訓練，同時倡導跨學科研究，培養學生自覺的學術意識、理性的科學精神、嚴謹的治學態度、良好的學術操守，寬廣的歷史學基礎知識和堅實的理論水平，以及國際視野和創新精神，最終培養一批學貫中西的歷史學家，充分發揮知古鑒今、資政育人作用，為推動中國歷史研究發展、加強中國史學研究國際交流合作作出貢獻，能夠在國際史學界穩定輸出中國聲音，講好中國故事，牢牢掌握歷史學的話語權。

1.階段性考核和動態進出辦法

建立科學化、多階段的動態進出機制，在本科生階段，每年由本專業強基計劃領導小組和強基計劃工作小組，對入選強基計劃的學生進行綜合考核，根據學生績點、課外科研訓練表現和專家面試進行動態管理，科學分流，獎優黜劣，考核淘汰的學生轉入普通本科生培養，并及時從普通本科生中選拔優秀者進行遞補，不斷激發學生在專業基礎研究和基礎應用方面的學習潛力。

建立本科生深造和研究生培養的動態分流機制。遵照中山大學優秀本科畢業生免試攻讀研究生學位推薦資格認定辦法，在本科第四年做好科學分流工作，對強基計劃培養班優秀學生優先推免碩士研究生或直博生，保障其繼續深造的途徑。攻讀碩士研究生的同學，將在碩士研究生階段第二年提供碩博連讀考核的申請，保障有志深造的優秀碩士生生能夠繼續攻讀博士研究生。

與此同時，建立在校生、畢業生跟蹤調查機制和人才成長數據庫，容納入選學生的閱讀、寫作、思考、研討、生活、成績、后續深造專業、發展、成就等綜合數據，根據質量監測和反饋信息不斷完善培養方案和培養模式，持續改進招生和培養工作，為歷史學專業的偏才與怪才提供發揮人文潛質的入選途徑與人才培養的保障機制。

2.本碩博銜接的辦法

積極探索歷史學專業強基計劃本-碩-博銜接的培養模式，從政策和機制保障、導師引導、課程支撐、科研支撐等多方面入手：

（1）在政策和機制保障方面，學校針對強基計劃學生制定本科、碩士、博士銜接培養方案，系統設計課程體系，合理設置本、碩、博課程，明確課程層次，強化科研和實踐創新能力。同時做好制度的設計與銜接，實現強基計劃本科與研究生階段無縫對接、一體化培養。堅定不移地推動強基計劃的實施，建立入選學生的專門培養班，在推免研究生、直博培養計劃和碩博連讀選拔方面給予穩定的政策和機制保障。

（2）在導師引導方面，全面落實以最優秀的人培養更優秀的人的培養模式，打通本科生階段的全程、全方面的學業、科研和生活導師制與碩士、博士研究生導師，在導師的指引下，引導學生樹立以史學研究為業的使命感，將史學訓練和研究內化為一種生活方式。

（3）在課程支撐方面，以歷史學專業已有的本碩貫通課程為基礎，建立和完善本-碩-博貫通課程體系，強化本科生、碩士生、博士生在課程學習和學術訓練方面交流互動，使本-碩-博的銜接不僅有效完成身份的轉換，而且使他們的史學學習與科學研究層面進行無縫銜接。

（4）在科研支撐方面，一方面是為入選強基計劃的學生設置科研選題立項，強化激勵機制，提升學習與科研的自豪感，另一方面鼓勵入選強基計劃的學生參與本專業服務國家重大戰略的科研大平臺、大團隊、大項目的建設，實現科研與教學協同培養史學人才的目標。